初一语文下第4课孙权劝学导学案新课标人教版.docxVIP

初一语文下第4课孙权劝学导学案（新课标人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　孙权劝学　　【学习目标】　　、知识与能力：积累文言词语；品味人物对话，分析人物形象。　　2、过程与方法：利用课文注释和工具书读懂课文，培养自学文言文的能力。　　3、情感、态度、价值观：领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观。　　【重难点】　　、品味人物对话，分析人物形象。　　2、领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观。　　【学习过程】　　一、自主预习。　　、掌握的加点字的读音。　　卿（　　）　　邪（　　）　　涉（　　）猎（　　）　　孰（　　）　　遂（　　）　　2、重点词语归纳。　　①卿今当涂掌事（　　）　　②蒙辞以军中多务（　　））　　③孤岂欲卿治经为博士邪（　　）　　④但当涉猎（　　），见（　　）往事耳　　⑤及鲁肃过寻阳（　　）　　⑥士别三日，即更刮目相待（　　）　　⑦大兄何见事之晚乎（　　）　　3、重点语句翻译。　　【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。　　替：用现代汉语词替换古代文言词。　　删：删去没有实在意义的词。　　调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。　　补：补充出句中省略的内容。　　卿今当涂掌事，不可不学！　　孤岂欲卿治经为博士邪！　　但当涉猎，见往事耳。　　卿今者才略，非复吴下阿蒙！　　士别三日，即更刮目相待。　　4、《资治通鉴》是　　持编纂的一部　　，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字　　，陕州夏县人，　　（朝代）　　、　　。　　二、合作探究。　　、请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意：　　2、本文主要是通过　　来表现人物，还运用了　　描写。　　3、吕蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？　　4、出自本文的两个成语是　　、　　。　　5、写出这篇给你的启示。　　　　三、当堂检测。　　、翻译句子。　　①蒙辞以军中多务。　　②卿今者才略，非复吴下阿蒙。　　2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？　　3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？　　4、比较阅读：《伤仲永》和《孙权劝学》　　（1）不同之处：　　①吕蒙和方仲永比较：　　②写法比较：　　（2）相同之处：　　四、拓展延伸。　　《炳烛夜读》　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”　　、解释下面句子中的加点词。　　①恐已暮矣。（　　）　　②盲臣安敢戏君乎？（　　）　　2、用现代汉语翻译下列句子。　　①少而好学，如日出之阳。　　②炳烛之明，孰与昧行乎？　　3、读完后你得到什么启发？　　4、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？　　　　参考答案　　一、自主预习。　　、掌握的加点字的读音。　　Qīng　　yé　　sh　　liè　　shú　　suì　　2、重点词语归纳。　　①当道，当权　　②推托　　③当时专掌经学传授的学官　　④粗略地阅读　　了解　　⑤到　　⑥重新　　　　⑦认清　　3、重点语句翻译。　　你现在当权掌事了不可不学习！　　我难道想要你钻研经书成为传授经学的学官吗！　　只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。　　从你现在的才能和谋略来看，已经不是原来那个吴下阿蒙了！　　士别三日，就要重新另眼看待。　　4、司马光主　　编年体通史　　君实　　北宋　　政治家家　　史学家　　二、合作探究。　　、孙权劝学；吕蒙就学；鲁肃赞学。　　2、对话　　侧面　　3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。　　4、吴下阿蒙、刮目相待。　　5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。（其他如：什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美等）　　三、当堂检测。　　、翻译句子。　　①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。　　②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。　　2、士别三日当刮目相看（待）。对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后