语文人教版四年级上册《观潮》教学设计梁燕笑.docVIP

《观潮》（第一课时） HYPERLINK / \o 教案 教案设计学习目标： 1、认记7个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。 2、读通 HYPERLINK / \o 课文 课文，了解课文的写作顺序，品读第一自然段，抓住“横卧”等词语想象画面，感受大自然的魅力，有感情朗读。　　3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习准备： 制作 HYPERLINK / \o 课件 课件。 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学过程 一、揭示课题，明了单元要求 师：大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹和震撼。走进第一单元我们（出示：我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的的魅力）今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。课文写的是哪儿的潮 生：（齐答）钱塘江大潮。 师：是，课文的第一句话就告诉我们了。我们拿起书本来读一读。“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”??????????????? 板书：（天下奇观） 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……（语涩） 生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师：很好。那么“奇观”的意思呢 生：“奇观”就是奇特的景象。 生：“奇观”就是奇异的景象。 师：谁能说说“天下奇观”的意思。 生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师：（出示下面的内容） 夏历八月十八日是钱塘江潮汛的高潮期，那时，这一天是“潮神生日”，要举行观潮庆典，仪式非常隆重。每到这一天，官民各色人等，倾城出动，车水马龙，彩旗飞舞，盛极一时。 （生齐读后一句） 八月十八潮，天下壮观无。（北宋???苏东坡） [评析：“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字，但意思却不相同。教师及时抓住这个“观”字，让学生在语境中猜测，培养了学生联系上下文理解词语的能力。先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，一层进一层，扎实有效。] 师：这样的景象在哪里呢？就在我们的书中，请同学们把课文再读一遍。 学生自由朗读课文， （评价：虽然学生已经预习过课文，美文，还是需要多读，在多读中熟悉课文，为内化文本语言奠基础） 师：听几位同学朗读课文，我们边听边思考，找到相关段落。 个别学生朗读课文。 在学生朗读过程中随机正音： Di??bó??men??????lōng?????????dian?????hao 海塘大堤、薄雾??闷雷滚动?隆隆的雷声??踮着脚??风号浪吼 ? 师：哪几个自然段写了钱塘江潮水壮观的景象。 生：三、四自然段。 师：那么文章的其他段落呢？ 生：潮水带来前在课文的第二自然段 生：潮水消失了在课文的最后一个自然段。 师：（板书：潮来前???潮来中???潮来后）文章的开头有什么作用呢哦？ 生：总的告诉我们潮水是天下奇观。 师：（板书?天下奇观）全篇文章就是这样按照总体感受和时间顺序把观潮的情景描写下来的。 三、想象画面，感受魅力 师：让我们走进第一自然段的“潮来前”的描写。让我们自由出声朗读，边读边想象画面。 （学生自由朗读课文） 师：哪些语句让你看到了画面。 生：（读文） 出示：宽阔的钱塘江 横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 师：有一个词语用得太好了----横卧　看看“卧”字，（左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？ 生：两只眼睛。 师：人闭上了眼睛。“卧”是什么意思？ 生：人闭上了眼睛在躺着休息。 师：钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢？ 生：（一动不动，没有动静。） 师：与后面哪个词语是呼应的？ 生：平静。 师：带着想象读 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子吧 学生朗读。 师：还有很多的词句让我们看到了不一般的画面。 生：“屹立” 师：（播放课件）“古塔、中山亭、观潮台”它们高高耸立，稳稳地站着。继续交流。 生：几座小山在云雾中若隐若现，很模糊的样子 师：“若隐若现”什么意思？（出示：隐---消失??现---显示） 生：好像显现了，好像消失了。 师：怎么会一会儿显现，一会儿消失呢？ 生：因为在雨后的阳光下，笼罩着一层薄雾。雾消失了，就看得见了。 师：同过品