数学北师大版八年级下册第一章　三角形的证明（回顾与思考）－－－三角形的图形变化.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 　三角形的证明（回顾与思考） －－－－－－三角形的图形变化 焦作市城乡一体化示范区苏家作乡中心学校　路线 师：上课！ 生：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐。 师：今天，我们复习第一章《三角形的证明》，进行回顾与思考，这节课内容是《三角形的图形变化》，听到课题很多同学笑了，因为这个内容太简单了，对吧！三角形就那么几个知识点，不与四边形、圆、代数题结合的话，哪有什么难题啊？真的这样吗，下面咱们来看一下本节课的教学目标。 一、教学目标： 1.能够熟练运用全等三角形、等腰（等边）三角形、直角三角形概念、定理解决相关几何问题 2.经历三角形图形变化由简到繁的形成过程，准确找出复杂图形间的内在联系 3.能在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到几何图形类比推理的逻辑美感 二、回顾三角形的相关知识点 三角形 例题讲解（30分） 本题也是中招试卷中的第22题，分值11分，一般做题时间10-15分钟，现在我们还有40分钟时间，看能不能在下课前完成任务。在我讲课的过程中鼓励有想法的同学积极做题，能提早完成任务的我给他点赞，让他给咱们大家当老师。呵 第一问，基本探究，时间10分，5分钟做题教师挑出优秀作业，5分钟公示标准答案，所有学生更正自己证明过程。 第二问，拓展探究，时间15分，3分探究思路，3分教师点拔，5分做题，4分更正。 师：参照第一幅图形，思考第二幅图形与前图的异同点。 生：相同点，都有等腰三角形ABC,都以AC为腰在AC右侧作等腰三角形ACD;不同点，1图中，以AB为腰在AB左侧作等腰三角形ABE，2图中没有。 师：现在2题没法完成，是不是因为它与1图不同的原因呢？怎样参照1图给2图添加辅助线？ 生：在AB右侧做等腰三角形ABE，使AE=AB,角EAB=90度，连接CE。 师：添加辅助线后，类比1题，哪位同学有了解题思路？ 生：1.三角形全等证BD=CE;2.勾股定理求出BE的长；3.勾股定理求出CE的长。 第三问：类比探究，12分，3分探究思路，2分教师点拔，4分做题，3分更正。 师：参照前两幅图形，思考第三幅图形与前两图的异同点。 生：3图是以AC为腰在AC左侧作等腰三角形ACD. 师：怎样参照1、2图给3图添加辅助线？ 生：在AB左侧做等腰三角形ABE，使AE=AB,角EAB=90度，连接CE。 师：实际作图我们应这样叙述会更恰当：作AE垂直AB交BC延长线于点E。 师：添加辅助线后，类比1、2题，哪位同学有了解题思路？ 生：1.三角形全等证BD=CE;2.勾股定理求出BE的长；3.求出CE的长。 课堂回顾 　　1、通过这节课的学习活动你有哪些收获？ 2、对这节课的学习，你还有什么想法吗？ 师：下课！ 生：起立，老师再见！ 师：同学们，再见！