语文人教版四年级上册学写回信.docVIP

《学写回信》教学设计 广东汕头 新乡小学 李淑惠 【习作要求】 读王虹同学的来信，讨论信中提出的问题，再给王虹同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 【教学过程】 一、谈话导入，明确主题 1.同学们，第六单元课文紧紧围绕“成长的故事”这一主题，从不同角度讲述了别人的成长故事，有立志的，有自立的，有与人相处的。而本单元的习作也为我们提供了三个选项，今天，我们将选择第三个选项进行习作练习。 2、出示习作要求，齐读要求。 哪位同学说说这里给我们的习作提出了哪些注意要点？（A、帮写信的同学解决遇到的烦恼；B、注意书信的格式） 3、同学们，写信有两种，一种是因为有事想告诉别人，或有疑难问题想请教别人，于是将想讲的话或问题写下来寄给别人；另一种是收到别人的来信，写回信。这节课我们就来学习怎样给别人写回信。 4.板书：学写回信。 二、回忆课文，明确格式 1、过渡：在上节课，我们学习了第28课，阅读了张国强同学写给柯岩老师的信以及柯岩老师的回信，现在，让我们一起来回忆一下，写信的格式。 2、复习书信格式。 A、首先，信的内容分为几部分？（称呼、正文、祝福语、署名和日期） B、复习各部分的格式。 过渡 ：为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？ 3、读顺口溜，巩固格式要求。（指名读，齐读，边读边拍手打节拍） 书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 4、希望同学们把写信的这些基本格式牢牢地记在心里。其实啊，给别人回信的格式是和写信一样的，只是在正文的内容上有些不同而已。如何写回信的正文，就是我们这节课学习的重点。 三、阅读来信，学写正文 接下来啊，就请同学们一起来读一读王虹同学写给知心姐姐的这一封信，看看王虹同学到底遇到了什么烦心事？请大家打开《讲义》P35，认真地把这封来信读一读。 1、（出示王虹的信）学生齐读王虹的来信。 2、分析来信内容。 A、从来信中，我们可以了解到，王虹同学遇到了什么烦恼？（生答：答应去参加同学的生日会，却没有去，同学们开始疏远她，有同学过生日还有意避开她。） B、这让同学们觉得王虹是一个不讲信用的人，所以渐渐跟她疏远了。那么，王虹为什么答应了同学又不去参加生日会呢？（父母反对） C、过渡：此时王虹同学是多么难过啊，现在，就让我们替知心姐姐来帮王虹解决烦恼，让她从烦恼中走出来。好吗？ 3、首先我们得明确回信的对象是谁（王虹），所以称呼应该是——王虹同学，而且应当顶格写，并打上冒号。 4、接下来我们应当回应一下王虹同学的来信，告诉她来信已经收到，并表示乐意帮助她。可以怎么说呢？请同学们先想一想，谁来说？（生说） 出示例句，齐读。 5、俗话说，万事开头难，有了好的开头，我想大家一定更有信心把这封回信写好，对吗？接下来，我们可以简单地回顾一下来信的内容，说说你从来信中了解到的情况。可以怎么说？出示例句，指名读。 6、接着，我们要帮王虹同学深入地分析分析为什么爸爸妈妈坚决反对她去参加同学的生日会？（提示：假如是你的爸爸妈妈，他们反对你去的原因会是什么呢？）（为王虹的安全担心，也怕她染上互相攀比的不良风气。）谁来比较完整地说一说？出示例句，自由阅读。 7、分析完父母不让王虹去的原因后，我们再来分析为什么原来非常要好的同学和她疏远了、每当有同学生日时还避开她的原因。学生交流原因。 现在我们就来帮王虹同学出出主意，她该怎么办？出示幻灯片在请学生说 出示例段，齐读。 6、同学们，正文写到这里就可以结束了。接下来应该写什么了？（祝福语）你觉得此时给什么祝福语最恰当？（快乐）祝福语应该分两行写，（出示幻灯片：先空两格写“祝”字，再在下一行顶格写上“健康快乐”等祝福的话语。 7、写完了祝福语，还剩什么要写？署名应写谁？（知心姐姐）日期呢？王虹同学的信是5月12日写的，我们等到12月才回信，你觉得恰当吗？一般从寄信到收信，再到写回信，一般需要一个星期左右，所以回信的日期在5月20日左右比较适宜，但此时王虹同学一定很迫切地想收到回信，所以如果是我，我会署上5月18日。（出示幻灯片） 8、小结：刚才同学们所描述的这个经过就是我们给王虹同学回信的整个流程。接下来，就请同学们提起笔，给王虹同学写一封回信，我们一起来帮帮她。写时要注意书信的格式，把意思表达清楚，同时此时王虹同学是多么难过，所以我们在写时语气要婉转亲切些，让她更容易接受。好，开始吧！ 四、学生起草，教师巡视 五、课堂小结 好，同学们，这节课还没有写完的，下节课，我们将继续把它写完，并来点评个别同学的习作。 板书： 学写回信 注意书信格式 意思表达清楚 语气婉转亲切