语文人教版四年级上册学写导游词.docxVIP

学写导游词” 作文指导课教学设计 ???????????????????????????????????????????????——人教版语文四年级上册第五单元 十堰东风22学校 王小玉 2017.3 ???????????????????????????????????????????????????????????? 【习作要求】 ??? 长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】 ??? 在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词， 把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】 ???通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】 ?? 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 ?? 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 ?? 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】 ?? 教学重点是学会导游词的写法， ?? 难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】 一、 模拟情境，初步感受“导游词”的特点。 ?谈话导入：亲爱的游客们：大家好！欢迎大家来到十堰东风22 学校，请跟随我一起参观一下我们美丽的校园。今天这节课就让我们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游，介绍一下我们美丽的校园风光。 [课始，教师几句简单的话语，既很好地组织了教学，营造了良好的课堂氛围，同时又让学生初步感受了导游词这一新的内容，收效不错。] 同学们，如果给你一个机会让你去当一回导游，过把导游瘾，想想你得做什么准备？ 生1；要了解这个景区的景点风光的特点。 生2：要搜集与这处景点有关的大量资料。 生3：要准备一份好的导游词。 师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。今天我们就来学习导游词的写法。 二、学习本单元习作的要求： 1出示习作要求,看看本次习作向我们提出了怎样的要求？ 2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。 3、全班交流，教师适当 课件出示。 (1)确定自己要介绍的“世界遗产” (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 （3)提示参观游览的注意事项。 [设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。] 三、范文引路，学习写法。 例文 《 颐和园》导游词 各位游客大家好,我是青年旅行社的导游员,我姓李,大家可以叫我小李吧 。今天就由我来带领大家共同游览这个清朝的著名的皇家园林颐和园。希望我大家能和我共度这美好时光。（ 开头语：热情问候） 接下来一段时间就由我来为大家介绍一下颐和园的历史吧！颐和园建于1750年，原是清朝的皇家园林，曾遭到两次英法联军和八国联军的破坏。新中国成立后受到了完美的修缮和全世界的保护。（总述:简洁） 各位旅客， 我们现在已经走进大门了。看到了吗？这一条长廊足足有七百多米长，分成273间，每件横槛上都有五彩缤纷的画。画着人物、花草、风景，几千幅画没有两幅是相同的。 我们走完了长廊，就要登上万寿山了 。 游客们，我们已在万寿山上了，请看上边，一座八角宝塔形的建筑物耸立在我们的眼前，那就是佛香阁。那就是我们待会要去参观的景点。 现在，我们站在佛香阁的前面，大家向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着红的绿的琉璃瓦屋顶。现在大家向前瞧，看那昆明湖的湖面静得多么像一面镜子呀！绿的像一块碧玉一般，你们仔细看，观察到了什么？对！就是那座桥。那座桥有十七个桥洞，所以叫做十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，石柱上都刻着小狮子，有的狮子在玩绣球；有的狮子在跟游客打招呼；还有的狮子似乎要跟游客握手呢！它们姿态不一，没有哪两只是相同的。分述 颐和园的景色万千，说也说不尽，请你们去细细游赏吧！（结尾：告别语） 1、学生自由读文，读后试着同位间交流。 2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。 生1：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。 师