语文人教版四年级上册故事魔方习作集.docVIP

征集案例 新课程小学语文作文教学案例 湖南省湘潭市雨湖区韶西逸夫学校 唐 军 邮政编码：4 1 1 1 0 0 新课程小学语文作文教学案例 一、课题： 写作教学案例与反思 二、教学内容： 湘教版小学语文四年级上册第四单元《故事魔方》。 三、教材分析： 本课导语首先介绍了“故事魔方”活动的操作方式：先要求每个同学在四张小卡片上分别任意写上表示时间、地点、人物、事件的四个词语。再将卡片分类集中，然后请同学们从每一类词语中抽出一张，用这四个词语组合成一个句子。最后根据这样组合成的句子编一个故事写下来。发挥各自的想象力，看谁编的故事最棒，注意要有趣味性。 课本上随后列举了两个已组合好的有趣的句子，并配上相应的图画，最后明确习作要求，并提出了互评的要求。 四、教学设计 （一）教学目标： 1、知识目标：根据“记叙文四要素（时间、地点、人物、事件）创编故事，做到叙述清楚、语句通顺。 2、技能目标：能想象、有创意地表达，增强想象能力和表达能力。 3、情感目标：体验玩的乐趣，品味说的乐趣，感受改的乐趣。提高习作兴趣，培养合作探究的精神，增强表达的自信心。 （二）教学重点、抽签选词成句 突破方法：将四类词语打乱，然后每一类中任抽一张，组合成一句话。如果这句话十分有趣，就保留，如果比较平淡，就重新抽取，尽量使选出的句子有趣味，因为这是编故事的基础。 （三）教学难点：根据组合的句子展开大胆而丰富的想象，编写一个有趣的故事。 突破方法：根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象来解决。教师导引与评讲相结合，学生在读、议的基础上再展开写作。 （四）教学准备： 1、老师准备四个“百宝袋”，并事先编写一篇同类的小故事。 2、学生准备纸、笔。 （五）教学流程（共两课时） 第一课时 课前导语：在文学的百花园中，有很多奇异的风光，只要我们努力去发现，就会采撷到芬芳的一束，本节课中，让我们把几个词语编成一个故事，那一定会很有趣的。 一、体验玩的乐趣 游戏：组织学生进行“抽签连句子”的游戏。 （1）分组，将学生事先分为四人一个学习小组，并选定组长。 （2）写词：小组成员分别在小纸片上任意写一个时间、一个地点、一个人物、一件事情。 （3）装袋：把所有的纸片由小组长收入百宝袋里。 （4）抽签：每组同学依次到讲台前从四个“百宝袋”中任意抽取一张小白纸，然后回到座位上。 二、明确习作目标 导语：今天，我们就用这几张白纸上的词语来编一个很棒的故事，只要你认参与你就会发现编故事真的很有趣。 1、学生自由朗读习作题目，想一想有哪些要求。 2、学生交流。 3、指名读，明确。 ①“记叙文四要素”（时间、地点、人物、事件）将成为编故事的基础。 ②故事有趣而完整。 ③为了使自己的习作更加有趣，你也可以自选“四要素”。 三、品味说的乐趣 1、先把四个词语组合成一句通顺的话。 学生在说时，有高兴的，有愕然的，有幸灾乐祸的，有摸不着头脑的……总之，学生强烈的参与意识与合作意识都充分地表现了出来。 2、选定该写的材料，准备编小故事。 学生先在小组内说，说完后将自己的想法与小组内同学交流。看自己所选的内容是否能引起他人的兴趣。 四、感受编的乐趣 根据说的内容来进行大胆丰富而合理的想象，试着编写一个小故事。 1、教师出示自己课前编写的一篇小故事，供学生鉴赏。 2、讨论交流。 ①老师是如何根据这句话的内容展开想象的？ ②故事情节是否曲折，语言是否生动有趣？ 3、给学生充足的时间，让学生自由编故事。 学生在座位上独立构思，并酝酿故事情节。 4、表演说。 ①学生编好故事情节后进行表演说，说完后全班交流，提出修改的意见。 ②重点评析： 在记叙这件事情时，过程要具体，对中心事件和最能表现中心的地方要详细叙述，文章的故事应该有头有尾，写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。 ③组内颁发最佳构思奖 A、学生在小组内出示各自的精彩片断的描述，在小组内相互交流评议，组长作好记录。 B、对情节设计有趣味有特色的学生给予奖励。 第二课时 课时目标: 动手完成编故事初稿，评析交流材料。 一、感受写的乐趣 1、教师从以下方面提示学生习作。 （1）要写清楚时间、地点、人物、事件。 （2）故事情节详略得到，过程清楚具体。 2、学生开心练笔。 学生根据自己的构思，佳作的鉴赏，教师的点拨，着手写故事的精彩部分。 二、写完后的交流与探讨。 1、文章是值得品味和细细推敲的，下面，我们一起来分享各自的成果吧，把你认为写得最有趣，最精彩的部分读给大家听一听吧！ 2、学生交流探讨过程中的体会。 ①从同学的习作那里借鉴了哪些好的词句，好的写法。 ②你认为自己编写的故事中有哪些地方需要改进。 3、学生放开手脚，畅所欲言，各抒己见，只要是闪光点，就要肯定，对于认为欠妥的地方，也要提出合理化建议。 三、实践修改 1、学生继续编写故事。 2、明