高中地理中图版必修二课时名师公开课精品教案：4.2人地关系思想的历史演变的教案设计.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 人地关系思想的历史演变教学设计 教学目标 【知识与技能】 1、能够说出人类与环境之间的关系经历的三个阶段，以及各个阶段的主要人 地关系思想、人地关系的具体表现； 2、能够分析出每个历史时期人类与自然环境之间的联系； 3、描述可持续发展思想提出的背景，说出可持续发展的含义、内容、内涵及其三大基本原则。 【过程与方法】 通过分析人地关系的历史演变的材料归纳出人地关系思想的变化及其规律，学会从现象中总结出规律本质的科学探究方法； 运用对比法，总结出各个历史时期人地关系的区别与联系，学会运用对比法去分析问题。 【情感态度与价值观】 1、通过学习人地关系的历史演变，认识到自然的重要，充满对自然的敬畏之情； 2、通过学习人关系的历史演变，树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展付出行动，贡献出一份力。 二、教学重难点 【重点】 1、人类与环境之间的关系经历的三个阶段，以及各个阶段的主要人地关系思想、人地关系的具体表现； 2、每个历史时期人类与自然环境之间的联系； 3、可持续发展思想提出的背景，可持续发展的含义、内容、内涵及其三大基 本原则。 【难点】 1、每个历史时期人类与自然环境之间的联系； 2、理解可持续发展的含义、内容、内涵及其三大基本原则。 三、课时安排 1课时 四、教学方法 讲授法、对比分析法、分组合作讨论法 五、本主题应解决的问题 1、人地关系经历了哪三个历史时期，是如何变化的？ 2、各个阶段的主要人地关系思想、人地关系的具体表现是什么？ 可持续发展提出的背景是什么？ 可持续发展的定义、内容和内涵是什么？ 可持续发展的三大基本原则是什么？ 六、学生还可能提出的问题 1、史前文明是什么时候?农业文明呢？工业文明呢？ 2、可持续发展在生活中的具体表现有哪些？ 3、国际、国家有哪些政策体现了可持续的发展？ 七、主要的知识点 1、人地关系的历史演变 发展阶段 人地关系思想 人地关系的具体表现 采猎文明 崇拜自然 被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性 农业文明 改造自然 大规模开发利用土地、水、气修资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态 工业文明 征服自然 人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化 可持续发展 ⑴可持续发展思想的提出 ①背景：20世纪后半叶，工业发达国家环境污染严重，威胁人类的生命和安全影响经济的顺利发展 ②内容：1987年，联合国世界环境与发展委员会发表《我们共同的未来》的纲领，指出解决环境问题必须改变目前的发展方式，走可持续发展的道路 ⑶可持续发展的含义 ①定义：既要满足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。 人类要发展，尤其是穷人要发展；发展要有限度，要协调环境保护 与经济发展的关系； 人类要发展，尤其是穷人要发展； 发展要有限度，要协调环境保护 与经济发展的关系； 不能危及后代人的发展，即代际公平 强调代内公平，这是可持续发展的前提之一 ②内容 ③内涵：可持续发展包括经济的、社会的、生态的可持续发展 ⑷可持续发展的原则 ①公平行原则：包括代内公平、代际公平、责任公平 ②可持续性原则 ③共同性原则 八、要点、易错点提醒 各个历史时期人地关系的特点以及它们之间的联系 九、其它 板书设计： 1、人地关系的历史演变 发展阶段 人地关系思想 人地关系的具体表现 采猎文明 崇拜自然 被动地适应环境 农业文明 改造自然 大规模开发利用土地、水、气修资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展 工业文明 征服自然 人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化 可持续发展 ⑴可持续发展思想的提出 ①背景：20世纪后半叶，工业发达国家环境污染严重，威胁人类的生命和安全影响经济的顺利发展 ②内容：《我们共同的未来》的纲领 ⑶可持续发展的含义 ①定义：既要满足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。 ②内容 ③内涵：可持续发展包括经济的、社会的、生态的可持续发展 ⑷可持续发展的原则 ①公平行原则：包括代内公平、代际公平、责任公平 ②可持续性原则 ③共同性原则 习题： 选择题 1.下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是（ ） A.采猎文明时期，人受地的制约比较小 B.农业文明时期，人地关系得到和谐发展 C.产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题 D.到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化 【解析