语文人教版四年级上册进入课文 引导质疑.docVIP

6 爬山虎的脚 湘阴县滨湖学校 巢芳 一、教学目标 知识与能力： 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写法。 　情感态度与价值观： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 二、教学重难点 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 教学难点： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 三、教学过程 （一）进入课文，引导质疑 1．今天，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么？ 预设：植物为什么会有脚？爬山虎的脚是什么样子的？ 2．下面就让我们带着这些问题走进课文。请同学们观看大屏幕。你看到了什么？你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 3．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢？自由朗读第二自然段。 （二）走进文本、深入探究 1．品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 （1）爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？ 预设：很美。 读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 教师追问：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ 预设： 那些叶子绿得那么新鲜，看