高中生物2019届 人教版 染色体变异与生物育种 名师精编单元测试.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 1 - 2019届 人教版 染色体变异与生物育种 单元测试 一、选择题(共7小题，每小题5分，共35分) 1.下列关于染色体变异的叙述，正确的是 (　　) A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 【解析】选D。本题考查染色体结构和数目变异。染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异，是否有利取决于能否更好地适应环境，与基因表达水平的提高无直接联系，所以A选项错误。染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，不利于隐性基因的表达，所以B选项错误。染色体易位不改变基因的数量，但有可能会影响基因的表达，从而导致生物的性状发生改变，所以C选项错误。远缘杂交获得杂种，其染色体可能无法联会而导致不育，经秋水仙素等诱导成可育的异源多倍体从而培育出作物新品种类型，故D选项正确。 2.家蚕(2n=28)雌性体细胞内有两条异型的性染色体ZW，雄性体细胞内有两条同型性染色体ZZ。人们用辐射的方法使常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体上，使ZW卵和不带卵色基因的ZZ卵有所区别，从而在家蚕卵还未孵化时就能区分雌雄。下列有关说法错误的是 (　　) A.这种育种方式属于诱变育种 B.辐射的目的是提高基因的突变率，更容易筛选到卵色基因 C.上述带有卵色的受精卵将来会发育为雌性家蚕 D.上述带有卵色基因的家蚕染色体组型图与正常家蚕不同 【解析】选B。人们用辐射的方法使常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体上，说明该方法是诱变育种，A正确；辐射的目的是提高染色体变异频率，更容易筛选到含有卵色基因的个体，B错误；根据题意可知，卵色基因的片段易位到W染色体上，则带有卵色的受精卵性染色体组成为ZW，将来发育为雌性家蚕，C正确；上述带有卵色基因的家蚕W染色体多了一段染色体，所以其染色体组型图与正常家蚕不同，D正确。 3.(2018·广州模拟)图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是 (　　) A.①→②过程简便，但培育周期长 B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 C.③过程常用的方法是花药离体培养 D.⑤与⑧过程的育种原理不相同 【解析】选B。①→②过程表示杂交育种，该育种方法简便，但培育周期长，A正确；②的变异属于基因重组，发生在减数分裂过程中，⑦的变异属于染色体变异，可用秋水仙素处理分裂前期的细胞，抑制纺锤体的形成，B错误；③过程表示花药离体培养，C正确；⑤是诱变育种，原理是基因突变，⑧是基因工程育种，原理是基因重组，两个过程的育种原理不相同，D正确。 4.在低温诱导植物染色体数目变化实验中，下列说法合理的是 (　　) A.剪取0.5～1 cm洋葱根尖放入 B.待根长至1 C.材料固定后残留的卡诺氏液用95%的酒精冲洗 D.经龙胆紫染液染色后的根尖需用清水进行漂洗 【解析】选C。在低温诱导植物染色体数目变化实验中，当实验材料长出1 cm长的不定根时将整个装置放置于4 ℃的低温环境中诱导，不能剪掉，A错误；剪取诱导后的根尖0.5～1 cm，放入卡诺氏液中处理，B错误；制装片时，用改良苯酚品红染液染色 5.(2018·石家庄模拟)利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)可培育抗病、高青蒿素含量的植株。下列叙述中不正确的是 (　　) A.利用人工诱变的方法处理野生型青蒿，经筛选可能获得抗病、高青蒿素含量的植株 B.选择抗病、低青蒿素含量的植株与易感病、高青蒿素含量的植株杂交，再连续自交，筛选抗病、高青蒿素含量的植株 C.提取抗病基因导入易感病、高青蒿素含量的植株体细胞中，用植物组织培养获得抗病、高青蒿素含量的植株 D.抗病、低青蒿素含量的植株与易感病、高青蒿素含量的植株杂交得F1，利用花药离体培养获得能稳定遗传的抗病、高青蒿素含量的植株 【解析】选D。通过人工诱变，可以使青蒿植株的基因发生不定向突变，其中可能会出现抗病和高青蒿素含量的突变，通过筛选就可以获得所需性状的个体；通过杂交可以将两个品种的优良性状集中起来，通过连续自交和选择可以获得能稳定遗传的具有所需性状的新品种；利用基因工程技术将目的基因导入受体细胞中，可以定向改变生物的性状；利用花药离体培养只能获得单倍体植株，还需要经秋水仙素处理，再通过人工选择，才能获得能稳定遗传的具有所需性状的植株。 6.某一对夫妻中的丈夫含有2条结构异常的染色体，妻子含有1条结构异常的染色体，该夫妇生育的男孩同时含有这3条异常染色体，