七年级数学下册 教案二74认识三角形.docVIP

PAGE / NUMPAGES 7.4认识三角形（1） 课时编号 备课时间 课 题 7.4认识三角形（1） 教学目标 1、能说出三角形的有关概念，认识三角形的基本要素（边、角、顶点），会用数学符号表示三角形、会从较为复杂的图形中找出三角形。 2、通过实验、操作、理解三角形的三边之间的关系，并会用“三角形三边之间的关系”解决一些实际问 HYPERLINK /题。 3、通过用三根木棒摆三角形的过程，经历观察、操作、推理等数学活动，发展合情推理能力及有条理的表达能力。 教学重点 三角形的概念及三角形的三边之间的关系的探究与归纳 教学难点 三角形三边关系的理解及应用 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 出示“帆船”、“金字塔”“埃菲尔铁塔”等一些含有三角形的图案、实物。 三角形的定义： 由3条不在同一直线上的线段，首尾依次相接组成的图形称为三角形。 如上所示：线段AB、AC、BC就是三角形的三条边 顶点：三角形任意两边的交点 如上所示：点A、B、C均为三角形的顶点 如上图中，此三角形可以表示为△ABC，或△ACB或△BAC等等 内角：三角形两边所夹的角，称为三角形的内角，简称角 例如△ABC中，∠A，∠B，∠C都是三角形的内角 边BC称为∠A所对的边，或顶点A所对的边，因此边BC也可以表示为a 那么边AB，AC呢？ 三角形的分类 1）按角分 2）按边分 问：是不是任意三条线段都能够组成三角形？ 答：不是 现在我们就来看一看三条线段满足什么条件才能组成一个三角形 整得到： 三角形任意两边之和大于第三边 例如在△ABC中，根据两点之间线段最短，我们有点A到点B，C的距离之和要大于线段BC的长 即 AB+AC〉BC 素材A： 在练习本上画出： ①等腰锐角三角形； ②等腰直角三角形； ③等腰钝角三角形. 2、 下列长度的各组线段能否组成一个三角形？ 15cm、10 cm、7 cm； （2）4 cm、5 cm、10 cm； （3）3 cm、8 cm、5 cm；　 （4）4 cm、5 cm、6 cm. 3、画一个三角形，使它的三条边长 分别为3 cm、4 cm、6 cm. 4 、如图，以∠C为内角的三角形 有 和 在这两个三角形中，∠C的对边 分别为 和 通过教学情境的引入让学生从具体事物中抽象出数学图案，培养数学思想 这些图案实物中，有你们熟悉的图形吗？并把它们画下来，与同伴交流。 要求学生从实际模型中找出不同的三角形，并进行交流 归纳 引导学生会按角将三角形分类，渗透分类的思想 鼓励学生主动探索、善于思维，勇于实践、敢于发现 通常情况下，我们用三角形的三个顶点加以一个“△”来表示一个三角形，在表示三角形时，三个字母之间并无顺序关系 那么三角形如何进行分类呢？ 请学生在课前准备好五条长度分别为3㎝、4㎝、5㎝、6㎝、9㎝ 的绳子，现任意取出3根细绳首尾相接搭成三角形，并填写25页表格 在教师的引导下让学生自己归纳总结，最后教师在此基础上补充完 举出生活中见到的三角形并与同学交流 认真听讲，注意格式 展开积极的思考和激烈的讨论，通过开放题的研究，意识到自己在学习中的自主性 不是 理由是…… 通过练习进一步巩固今天所学的知识。培养学生自主学习能力。整理知识，检验目标的实施情况 板书设计 情境创设 1、 2、 例1：…… …… …… 例2：…… …… …… 习 HYPERLINK /题 …… …… …… 作业布置 课后随笔