平面构成总教案设计.docVIP

PAGE PAGE 4 平面构成 总教案 一、教学目的： （1）使学生基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系构成表现，探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式，培养创造性思维在具体构成中的表现。? （2）通过探讨利用构成要素之间的搭配和交叉，让学生掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究空间与形的关系。使学生具备较好的艺术设计素养和表现能力，为今后的专业设计打好基础。 二、教学要求： (1)灵活地掌握平面构成的理论和严格的表现技法，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。??? (2) 训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力。??? (3)??探讨利用构成要素之间的搭配和交叉，让我们掌握审美价值的原理，规律，法则和技法，重点在于掌握规律，运用逻辑的，抽象的思维方式来研究形的空间配置。 (4)充分利用现代教学手段进行教学。利用多媒体、录像、幻灯、图书资料等教学媒介。 三、教学时数：42学时 周次 单元 学时 教学内容 1 包豪斯与基础构成 14 平面构成的概述；包豪斯及其影响；基础构成 2 形式美规律与设计法则 14 形式法则；形与平面空间的视觉创造；设计法则 3 平面空间中的肌理训练 14 肌理技法探索；空间表达 四、教学重点： 1、基础构成 2、形式规律与设计法则 3、肌理技法探索 五、教学难点： 形式规律与设计法则 六、教学方法： 1、传授知识与培养能力相一致。 2、教师引导与学生探索相结合。 3、面向群体与注重个性相结合。 4、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 七、主要参考书目： １.《平面构成》．满懿．辽宁美术出版社 ２.《平面设计基础》．陈菊盛．中国工业美术协会[内部刊物] ３.《新平面构成》．洪兴．辽宁美术出版社 ４.《平面构成教程》．汪芳著．浙江人民美术出版社 5.《设计技法讲座》．真锅一男 高山正喜久 辛华泉译．辽宁美术出版社 八、作业： 详见各单元教案 作业形式与要求 本课程作业主要为手工绘制，通过绘图工具在纸张上用黑色颜料（或其它材料）绘制而成。作业的纸张性能和规格根据不同的作业内容做不同要求（同一作业要求学生按照统一的规格来制作），鼓励学生勇于尝试不同的工具、材料，探索新的制作手法。 作业的基本要求：上色应均匀，画面效果应整洁、工整、精细，署名形式规范（内容包括作业名称、班级、姓名、指导教师）、按时交纳作业。 第一单元：包豪斯与基础构成 一、教学目的： 1、使学生了解包豪斯与现代设计构成理念，理解认识形体和形的基本概念，懂得平面构成的基本理论如，点、线、面与骨骼等。 2、使学生基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系构成表现。同时，习惯以构成的思维看待空间中的形。 二、教学要求： 1、使学生能熟练掌握平面构成的各要素，以及形态与构成的之间的关系。 2、灵活地掌握平面构成的理论和严格的表现技法，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。 3、训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力。 三、教学时数：14学时 理论4学时 实践10学时 四、教学重点： 1、形态 2、构成要素 3、骨骼 4、错视 5、平面构成与设计 五、教学难点： 1、形态与构成要素的关系 2、骨骼 3、平面构成与设计 六、教学方法： 1、传授知识与培养能力相一致。 2、教师引导与学生探索相结合。 3、面向群体与注重个性相结合。 4、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 5、现场示范与图片讲解相结合。 七、主要参考书目： 1、《平面设计基础》．陈菊盛．中国工业美术协会[内部刊物] 2、《包豪斯》（英）弗兰克·惠特福德著 林鹤译 三联书店 3、《造型与形式构成》（瑞）约翰·伊顿著曾雪梅，周至禹译 天津人民美术出版社 4、《视觉形态与设计基础》（英）莫里斯·德·索斯马兹著 莫天伟译 上海人民美术出版社 八、作业： 1、作10*10的点的构成 4张 2、作10*10的线的构成 4张 3、作10*10的面的构成 4张 4、作30*30的点.线.面的自由构成 1张 第二单元：形式美规律与设计法则 一、教学目的： （1）使学生基本掌握形式美的基本法则，并启发其探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式的兴趣，培养创造性思维在具体构成中的表现。? （2）通过探讨利用构成要素之间的搭配和交叉，让学生掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来