浅谈新课程下小学德育的实效性.docVIP

浅谈新课程下小学德育工作的实效性 ------记学校德育工作之谈 泉州市洛江区敬德中心小学 黄天生 当今社会教育不仅是文化的传递,更是人格心灵的唤醒,德育工作以成为21世纪教育的灵魂。在“新课程”的大背景下，抓住学科教学为主线，开发并利用德育活动资源和校内外环境资源，创新学校德育工作思路和方法，开展弘扬和培育民族精神教育，为造就新一代富有民族精神的社会主义建设者和接班人而服务。现根据我校办学特色和实际运行情况，结合德育工作所取的成效，浅谈如何加强小学德育工作的实效性。 一、落实教育方针，强抓德育工作。 　　坚持以德为本的教育方针，全面抓好学生的思想、政治、法制和道德等方面的教育作为学校育人的中心任务，培养社会主义事业建设者和接班人作为学校育人的努力方向，也是新形势下教育改革和全面推进素质教育的指导方针。 1、坚持“育人为本、德育首位”的教育方针。 学校应坚持走育人路线，经常在广大师生中大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”基本道德规范。学校从实际出发，充分利用每周国旗下讲话对学生进行爱祖国、爱社会、爱家乡的道德教育，紧紧抓住各种重要节日、纪念日等蕴藏着宝贵的道德教育资源，强化道德的内涵，提高学生自守道德的能力，倡导学生争创新“三好”。 2、创新管理制度，完善德育体系。 在新的历史条件下，加强青少年学生思想政治工作是新时期党对教育工作的迫切要求。面对社会进步、教育的改革不断深入，学校领导应转变德育观念，以新课程的德育理念审视学校教育教学管理工作，积极参与探索以人为本的教育管理模式。在取得实效经验的基础上，不断补充、更新、修订、调整已有的育人的管理方法，构建适应新课程教育的育人制度，提升学校办学品位，促进学校育人管理机制。 3、加强德育意识，树立新学生观。 　　针对青少年学生思想教育工作出现的新情况，学校应切合实际地根据学生发展和适应时代要求，精心组织学生学习新颁发的各种法律和法规，开展爱国主义、集体主义、劳动态度和道德品质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生追求真理的科学态度和提高识别真、善、美的能力。 二、培养学生的自律意识和自理能力。 １、加强德育管理，提高学生的自律意识。 学校根据学生实际情况制定相关德育方面的活动计划，让各班学生都积极参与集体活动，有表现自我的机会，大大提高学生在校的活动量，增强学生间的相互沟通与交流，增添互信与合作。学校还组织各班订购各类少儿读报，丰富学生的课余生活，拓宽学生的学习知识面，增强学生的自律能力，更好的约束自己的行为。 2、创设育人氛围，营造道德教育环境。 为了培养学生的自律自理能力，学校开展了丰富多彩的课外实践活动。（一）通过敬老院、镇区等社区的服务活动，让学生亲身走出校园体会劳动价值，体验尊老爱幼的人间温情。（二）成立各种课外兴趣小组活动，积极开展每周“三个一”专栏活动（每周一古诗、一规范、一格言），创办健康生动的校园文化，丰富学生第二课堂，努力提高学生综合素质，使校园真正成为学生成长的乐园。（三）加强校园网络建设，营造绿色网上空间，充分考虑未成年人兴趣爱好，主动对学生开放，吸引和引导学生校内上网学习，充分发挥校园网对学生思想道德的正面宣传教育。（四）利用班队会的时间进行学生的养成教育，善于总结学生在校内行为表现，让学生自觉想做，愿做，会做，善做落实在生活中。 三、发挥育人的主渠道功能，提高德育效应。 全面加强和改进学校的育人环境，牢牢抓住“以人为本、以德为主”工作中心，发挥课堂教学的育人功能，开展教材教法的研讨，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素质。 1、立足教材，找准结合点，让德育贯穿于教学过程中。 课堂是德育教育的主阵地，各学科教学是容易向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。对此要求各科任课教师立足课本实际，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。 2、发挥教师道德的感染力，促进学生道德内化。 教师用“以身立教”的奉献精神，言行一致的表率行为去感化学生，成为学生学习的榜样和楷模。在教师道德行为的感染下，对学生实现道德内化有一定的促进作用，也为学生日后走上工作岗位奠定良好思想基础。 四、发挥家校合并，共同督促学生的道德教育。 家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子的第一任老师,是学生接触最早、受影响最深的教育环境。现代独生子女家庭多，过分溺爱子女，导致出现“高分低能”、“学优品劣”等现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。进而发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展。 1、家长意识德育工作的重要性。 学校要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，避免出现“双方目的相同而