撒哈拉以南非洲中等教育改革分析.PDFVIP

年第 期 比较教育研究 ， 20 11 4 No．4 2011 （总第255 期） Comparative Education Review General No．255 撒哈拉以南非洲 中等教育改革分析 1 2 楼世洲 ，李卓颖 （1.浙江师范大学非洲教育研究中心，浙江金华321004 ； 2.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004） ［摘要］随着“非洲千年计划”的实施，撒哈拉以南非洲地区的基础教育得到了迅速发展，其 发展的重点逐渐由小学教育转向相对薄弱的中等教育。为了加快非洲全民教育目标与千年发展 目标的进程，世界银行和撒哈拉以南非洲各国政府对该地区的中等教育的体制和机制进行了 改革，在教育经费、教学质量、课程和学校权力下放等方面推行了一系列的改革政策。经过几年 的努力，改革虽然取得了一些成效，但是仍然存在很多制约实现改革目标的因素。 ［关键词］撒哈拉以南非洲；中等教育；改革 中图分类号：G63.47 文献标识码：A 文章编号：1003- 7667（2011）04- 0034- 04 随着经济全球化的发展，撒哈拉以南非洲地 国家的中等教育毛入学率仅为10%，而较发达国 区各国认识到发展教育是从根本上摆脱贫困的最 家和转型国家分别接近80%和60%。截止到1995 关键途径，因此各国政府在国际社会的支持下积 年，撒哈拉以南非洲国家的中等教育毛入学率达到 极投资教育，促进该地区的教育发展。长期以来， 了25% ，而较发达国家在1993 年就达到了100%。 这一地区教育发展的重点是小学教育和高等教 20 世纪90 年代国际组织的相关教育报告显 育。这是因为以普及小学教育为主体的义务教育 示，撒哈拉以南非洲的普通中学数量，1970 年为 [1] 88 所，1997 年增长到95 所，增长速度相当缓慢。 政策体现了教育的公平性，而发展高等教育是为 进入21 世纪后，中等教育在撒哈拉以南非洲国家 了培养高素质的人力资源，促进经济和社会的发 教育体系中仍然是最为薄弱的，成为制约该地区 展。中等教育由于受到经济、社会和自然条件的 教育整体发展的“瓶颈”，表现在以下三个方面。 限制，发展处于尴尬境地，并已经严重影响了非 一是中等教育的入学率普遍较低。虽然在 洲的全民教育目标与“非洲千年发展计划”的进程。 1998 年～2003 年期间，这个地区的中等教育入学 一、撒哈拉以南非洲地区中等教育的现 率增长速度快于世界其他地区，但2004 年的中等 状分析 教育毛入学率仍然不到30% 。2008 年，世界中等 [3] 教育平均入学率为67.0% ，而撒哈拉以南非洲国 撒哈拉以南非洲国家中等教育的发展状况可