语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥（第二课时）.docVIP

人教版第七册第22课 《跨越海峡的生命桥》 第二课时 教学目标： 1．通过联系上下文理解“静静地”和“沉着”的意思，体会这两个词准确地写出了台湾青年和李博士的一心为他人着想，无私奉献的高尚品质。 2．通过读写结合揣摩台湾青年内心想法，体会文章中对地震这一特定情境描写增强了故事的感人效果。 3．通过朗读，体会4、5段的结构特点，初步感知“但是”的作用。 教学重点： 朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学难点： 通过理解台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会环境描写对突出人物品质的作用。 教学准备： 录像：台湾大地震的场景 课件：文中需要重点朗读、感悟的语句 教学过程： 一、协商目标、整体把握 1.齐读课题 2.师生协商目标 3.回顾主要内容 二、细品语言，朗读提升 1．找出最令自己感动的场景。 (课标) 2．交流感动之处。 3．默读3——5自然段。 4．画出描写李博士和台湾青年的句子，把自己认为关键的词语圈出来，读一读。 5．感悟重点语句。 屏幕出示： 但是， 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 （1）理解“沉着”的意思。 （2）去掉沉着，读一读，体会不同。 但是， 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 但是，李博士仍站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 （3）感受一个 “