来华本科留学生课程分析与研究基于某大学的调研数据.PDFVIP

    Title 来华本科留学生课程分析与研究 : 基于某大学的调研数据 Author(s) 管, 斌 Editor(s) Citation 人文学論集. 35, p.61-68 Issue Date 2017-03-30 URL /10466/15307 Rights http://repository.osakafu-u.ac.jp/dspace/ 来华本科留学生课程分析与研究 　―基于某大学的调研数据 来华本科留学生课程分析与研究—基于某大学的调研数据 61 来华本科留学生课程分析与研究 ——基于某大学的调研数据 管 斌 摘要：本文对国内某重点大学财经类专业本科留学生一年级替代课程的结构、内容、实 施等情况进行了问卷调查和访谈，得出以下结论：但也存在一些问题，我们针对问题提出了 对留学生进行汉语水平分班测试，将留学生专业基础课管理、调配纳入全校教务管理，对教 师进行教学方法、跨文化方面培训的改革建议。 关键词：本科留学生；课程；调研 一、引言 伴随着中国经济的腾飞和软实力的增强，来华留学生中的学历生、尤其是本科生逐年增 加，但是本科留学生增加的同时，学生对教学质量的满意度却不高。丁笑炯2010 年对上海四 所高校的调查问卷显示：对教学质量非常满意或满意的留学生只有 32. 3% ，对教学质量非 常不满意或不满意的留学生为25% 。另有42. 8% 的留学生认为教学质量一般。而英国、澳 大利亚等国家留学生对教育质量的满意度要高得多。2004 年和2006 年，英国分别对大学留 学生和继续教育学院的留学生做了调查，发现留学生对课程质量的满意度几近90%，澳大利 [1] 亚2008 年的调查显示，留学生对课程学习的满意度为81%。 可见，我们在提升留学生教育 质量上任重道远。 大学人才培养目标的实现最终都会落实到课程上，要提升本科留学生教育质量，合理的 课程结构、合适的教学内容、可靠的课程实施是关键。过去留学生数量不多时，大学对留学 生教育采取“宽进宽出”的政策，给他们独立开班，降低学习和考试难度，在毕业标准上也 普遍低于中国学生的毕业标准。“宽进宽出”的政策促进了留学生数量的快速扩张,但一定程 度上影响了我国高等教育的国际声誉与公信度。现在越来越多的大学（尤其是重点大学）开 始采取“趋同教学管理”，即学校在教学培养和日常管理上，从中外学生管理上的一校两制逐 步过渡到让留学生享受学习和管理上的“国民待遇”，最终达到中外学生管理的趋同。趋同教 学管理被认为是提高留学生教育质量的基本措施。 1 62 但是，趋同教学管理模式之下，留学生学习碰到了种种困难，究其原因，首先，留学生 不同于中国学生，他们在语言能力、文化背景、教育背景等方面均存在差异；其次，中国学 生进入大学尤其是重点大学，都经过严格的选拔，学生的知识基础扎实、学习能力较强，而 留学生进入我国大学门槛低，很多大学只对语言能力做了要求，不少留学生学习习惯欠佳， 学习基础、特别是数理基础薄弱；此外，留学生汉语言阶段的学习基本上是通用汉语（基础 汉语）学习，他们