山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级数学上册 12 能得到直角三角形课件 北师大版.pptVIP

1.2能得到直角三角形吗 按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角： 他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形，直角就在第4个结处。 勾股定理 探索勾股定理 勾股定理的逆定理 勾股定理的应用 单元知识树 第一课时 第二课时 第三课时 学习目标 1.掌握勾股定理逆定理的内容，并能运用勾股定理逆定理判断三角形是否是直角三角形； 2.理解勾股数的概念。 下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c： 5，12，13； 6, 8, 10； 8，15，17. （1）这三组数都满足a2 +b2=c2吗？ （2）分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？ 如果三角形的三边长a，b，c满足a2 +b2=c2 ， 那么这个三角形是直角三角形 满足a2 +b2=c2的三个正整数，称为勾股数 勾股定理的逆定理 2.到今天为止，你能用哪些方法判断一个 三角形是直角三角形呢？ 1.今天的结论与前面学习的勾股定理有哪些异同呢？ 1. 如果线段a,b,c能组成直角三角形, 则它们的比可能是 ( ) 3:4:7; B. 5:12:13; C. 1:2:4; D. 1:3:5. 将直角三角形的三边的长度扩大同样的倍数,则得到的三角形是 ( ) 是直角三角形; B. 可能是锐角三角形; C. 可能是钝角三角形; D. 不可能是直角三角形. B A 13 A B C D A B C D 3 4 5 12 一个零件的形状如图所示，根据图中数据，你能判定∠A和∠DBC是否为直角吗？说说你的依据。 反馈一 ∵ ∴ ∴ 已知三角形的三边长，如何判断这个三角形是否为直角三角形？如果是直角三角形，如何判断哪个角是直角？与同伴交流一下吧。 1.勾股定理的逆定理 2.最大边所对的角是直角 反馈二 1.已知、、是△ABC的三条边，依据下列条件，判断△ABC是否为直角三角形?如果是,请指出直角. （1）a=9，b=12，c=15；（2）a=12，b=22，c=18。 2.如图，在方格纸上画了一个△ABC,试判断△ABC是否为直角三角形，说明理由. ∵ ∴ ∵ ∴ 达 标 单 1.（1）（4） 2.C(1)(2)(3) 在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，∠ABC=90°，AD=12，DC=13。求出这个四边形的面积. 36 A B C D 解：连接AC 在Rt△ABC中，由勾股定理得 所以AC=5 因为AD=12，CD=13 所以 所以∠DAC=90° 所以 三角形的三边分别是a,b,c, 且满足等式(a+b)2-c2=2ab, 则此三角形是: ( ) A. 直角三角形; B. 是锐角三角形; 是钝角三角形; D. 是等腰直角三角形. 已知?ABC中BC=41, AC=40, AB=9, 则此三角形为_______三角形, ______是最大角. 正整数m和n（mn）, A 直角 ∠ A 在?ABC中, a，b，c为三边长,其中 c为最大边, 若a2 +b2=c2, 则?ABC为直角三角形; 若a2 +b2c2, 则?ABC为锐角三角形; 若a2 +b2c2, 则?ABC为钝角三角形. 勾股定理 探索勾股定理 勾股定理的逆定理 勾股定理的应用 单元知识树 第一课时 第二课时 第三课时 数形结合思想 由特殊到一般的方法 思想 方法 勾股定理的内容 内容 使用条件、用途 直角三角形 已知直角三角形 两边，求第三边. a b c