小学提高教育教学质量的综合措施.docVIP

PAGE PAGE 5 者桑乡中心小学提高教育教学质量的综合措施 我校于2007年开始走集中办学的路子，首先是把全乡9所完小的五、六年级集中到中心校就读；到2009年春季学期又将全乡四年级及以上的学生集中到中心校就读，到2011年秋季学期又将全乡三年级及以上的学生集中到中心校就读，者桑乡中心小学现有46个教学班，在校学生1593人。其中，者桑中心校现有29个教学班，在校学生1454人，班级数增加、学生数增多，管理及教育教学设施要有新的挫举，在学生管理和教育教学管理提出了新的挑战。几年来我们集中办学取得的成效大家有目共睹。同时，这几来学校的教育教学质量急速下滑，多次受到了上级领导的批评。经学校领导班子讨论，分析我校成绩下滑的原因，制定提高教育教学质量的措施。 一、完善细化制度，保证管理有章可循 “无规矩不成方圆”。为了制定切实可行教学制度，学校发放征求意见表，广泛征求教职工对方方面面的意见，然后结合学校工作的实际，归纳总结，形成制度初稿，交职代会认真讨论、研究制定了多项制度。 1.班子队伍建设方面：制订了领导班子工作制度，班子值日制度，政治理论学习制度等等。 2.教师工作方面：修订了教师绩效考核方案，教师聘任方案，教师职称评选量化考核办法，考勤制度，上课制度，教学奖励制度等等。 3.学生管理方面：除落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以外，制定学生安全行为管理制度，班级管理制度，先进班级评比制度，文明学生评比制度，学生行为习惯十不准制度等等。 4.后勤工作方面：制订财务、财产管理制度，确保教育教学各项活动有顺利进行。 上述制度规范了学校的方方面面。一切依制度操作，使得各项工作走上有序化、规范化、制度化的轨道。使广大教师普遍感到制度具体，责、权、利分明，奖励与惩罚适度。 二、加强教师队伍建设，努力提高教师业务素质 教师素质的提高是进行教学改革，提高教学质量的关键。为了加强我校教师理论水平和业务素质的提高，我校要求广大教师加强教育教学理论的学习，组织骨干教师参加各类听课学习观摩活动，派骨干教师参加各类培训活动，以此拓宽教师的视野，增长见闻，更新教学观念，探索新教法。将先进的教学理念带回来，并通过专题讲座、汇报的方式传达给每一位教师。使教师牢固树立学生为主体的思想，彻底摒弃填鸭式、满堂灌的传授方式，采用让学生自主合作、探究的学习方式，让学生去亲自体验知识产生的过程，让课堂成为展示不同学生个性和才华的场所，培养学生创新品质和创新能力，全体教师力争做到俯下身子搞课改，机动灵活抓教学，彻底改变以往陈旧的教学模式。 三、加强师德建设力度 师德是根本。通过各种途径，全面焕发师生最佳精神状态，弘扬敬业、奉献、拼搏的工作精神和勤奋为荣、吃苦为乐学习精神。通过集体宣誓做出承诺。管理人员要为教师排忧解难，让教师没有后顾之忧，轻松上阵。 四、加强教学管理力度 1.实行班子成员挂钩完小点和本部挂钩年级组制度，其业绩与挂点的完小和年级挂钩，为提高教学质量护航。 2.重视常规工作的联合抽查和排查，形式多样性（教案、作业批改、学习记录、试卷质量分析等常规工作）。 3.对重点年级、重点学科、重点教师、重点学生（自己不学，家长不管，成绩、行为、习惯特差的学生）进行监控。稳住语文，突破数学，争取大幅度进步；关注有进步潜能的学生和及格边缘学生。 4.加大对各种考试的管理力度，狠抓考风考纪。初步建立我校试题库，要求科任教师根据学科特点拟写单元、期中、期末测试题上交教导处。学校把好期中、期末考试关；单元测试任由课教师随堂进行，根据学科特点限定次数，但学校教导处必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。 5.教师晨读和晚自习必须按要求进入教室，督促学生完成教师布置的相关学习任务。如：课前预习、课后复习、课外阅读、基础计算训练、书写格式强化训练等。下午放学后力争能帮助个别学生。 6.开展抽查课（推门课）活动，课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。 7.定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。 8.定期检查教师听课，作业批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。 五、立足校本教研，开展教学研究活动 深化课改，加强教研力度，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。每单周二教研会进行示范课评课及新教法探讨，加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每双周二年级组会进行学生管理探讨，加强培养学生学习行为习惯的养成。 六、举行各种形式的质量观念大讨论。 1.认