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蓝老师语文阅读题答题公式 语文阅读题答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但 上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类 文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了……； 6、反复：强调了……加强语气； （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答 题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。 答题方法 一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点， 一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。 二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作 答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就 在该关键词句的上下面。 三、两步法 阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题： 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如 果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏 笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作 用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后 照应、结构完整…… 第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再 具体到上一步去相对应） 四、三步走法 在说明文当中经常出此类问题，即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据 说……）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含 义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确 性、严密性）。 例如：如一说明文中：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简 要分析。” 答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定， 与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。 五、三析法 同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。 其实这类题目也有一定的答题技巧： 我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语 境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。 首先这是一个什么修辞句；其次，分析其表意是什么；最后分析其中的关键词，结合语境 作答。 六、进入角色法 考察学生“欣赏文学作品中的形象，语言”，“评价文章的思想内容和作者的观点态 度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。 做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电 影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。 如果我们以主人翁的身份进入到文章中去，不难发现主人翁的精神品质。 七、其他 （1）指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中 读一读，看是否适合。 （2）某句（某段）运用了什么说明方法（论证方