教育叙事与研究.pptVIP

十五、好叙事研究报告的标准 1.所叙事件具有研究意义和可借鉴性。 2.反映了教师心路历程，并能供其他教师反思自己。 3.叙述对教育事件的认识、看法、判断、理解。 教育叙事与教师专业发展 湖北省教育科学研究所 基础教育发展与研究中心 姜瑛俐 一、什么是教育叙事研究 教育叙事研究：以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种收集资料的方法对教育现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动,形成对事物的新认识，对研究对象的行为和建构的意义获得解释性理解的一种活动。 一、什么是教育叙事研究(续) 这种解释性理解活动包括给出定义、阐释我们遇到的不同事件和不同思想产生的条件与原因。在解释过程中，需要我们的感觉、经验、见识和直觉给我们提供线索；需要能够用批判性的眼光来思考，并借助逻辑推理来分析。这样，我们就能对整个事件有一个更全面更深刻地了解，有效地指导和调整我们的行动。 通俗地讲教育叙事研究就是教师通过讲述自己解决教育问题的故事，来表达自己对教育的理解和阐明某种教育思想。教师在进行教育教学研究时，关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。 二、教育叙事研究的作用 教育叙事研究，可以让每一位老师成为主动的研究者、探索者。教育叙事研究给教师提供了一种新的教研视角。使教师能更好地将工作与研究结合在一起，在实