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小学美术神秘的城堡教学案 　　　　三　年级　　美术　　学科教案、学案一体化设计学科美术年级三课题神秘的城堡课时1执笔人教学目标设计1、指导学生用各种材料彩折、剪、镂、绘等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。2、通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。教学方法设计运用欣赏法、讲解法、演示法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、激情引趣欣赏城堡图片分析城堡构造二、欣赏影片创设疑问想像外形三、合作创作神秘城堡1.画城堡外形2.剪城堡外形3.剪城堡的门和窗户4.制作立体城堡四、展示交流五、拓展延伸　　新课标第一网教学重点：1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。教学难点：2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。（一）课前准备1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。（二）课堂教学1、引导阶段让学生扮演国王与王后、王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外型，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们“（学生）为他们出谋划策。2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创造，通过大胆的想象与构思，用剪、镂折、贴、画等制作或表现方法，进行制作3、收拾与整理指导学生整理桌面、地面、保持教室环境整洁。（三）课后拓展一、激情引趣欣赏城堡图片分析城堡构造教师播放，大屏幕上出现白雪公主。　　教师：同学们，美丽善良的白雪公主来到了我们的教室，给我们带来了很多漂亮的城堡图片，　　大家一起来欣赏！教师继续播放，请学生欣赏几组城堡图片。……　　教师：大家说说城堡有什么特点？　　学生交流　　教师：同学们，你把自己带来的城堡图片在小组内展示，大家共同来欣赏。二、欣赏影片创设疑问想像外形　　教师：城堡独特的建筑风格给我们留下深刻的印象，感谢白雪公主给我们带来这么美的城堡让我们大开眼界，跟白雪公主说再见吧！　　教师继续播放：白雪公主被巫婆抓走.......被巫婆关进一座神秘的城堡里。　　学生欣赏。　　教师：巫婆抓走了白雪公主，把她关进了一座神秘的城堡里，我们现在看到的只是这座城堡的一个小窗户，同学们想一想，这座神秘的城堡是什么样子的？　　学生交流。三、合作创作神秘城堡　　.画城堡外形　　教师：神秘城堡的外形在同学们的脑海里越来越清晰。同桌两个人合作，在大纸上画出神秘城堡的外形。　　学生合作画出城堡的外形。　　2.剪城堡外形　　师：画完城堡的同学，用剪刀沿城堡的外形剪下来。　　学生合作剪出城堡外形。3.剪城堡的门和窗户　　教师：同学们，巫婆有个习惯，晚上睡觉的时候喜欢把门和窗户都打开，让那些吸血的蝙蝠到处做坏事，这也是白雪公主逃出去的好机会。可是我们的城堡门和窗都是紧闭着的，怎么样能将门和窗打开呢？　　学生交流并合作将城堡的门和窗户打开。4.制作立体城堡　　教师将学生刚刚剪好的城堡放在讲台上，城堡倒下。　　教师提问：用什么方法能将城堡站起来？　　学生交流并采用合作的方式制作立体城堡。　　四、展示交流　　学生将做好的城堡放在展台上。　　学生欣赏并自由评论。五、拓展延伸　　教师播放白雪公主被七个小矮人救出的影片片段。教师：看到这样的结局，你想说点什么？　　学生交流　　教师：是的，小矮人的智慧和力量凝聚在一起救出　　了白雪公主，我们也不赖呀，我们全班同学的智慧　　和力量凝集在一起做出了这么漂亮的城堡群。只要　　我们心往一块想，劲往一块使，就能创造出一个又　　一个美丽的奇迹！板书设计神秘的城堡1、画外形2、剪外形3.剪门和窗户4.制作立体城堡课后反思本课运用折、剪、贴的方法，制作想象中的“神秘的城堡”，并学习手工与平面造型的表现特点。导入，激趣，制作，评价都注重了与学生情感的交流，注重了内心的体验，通过富有创意的情境设置，帮助学生进入角色，做到充分发挥自主精神、体现个性特点，促进学习质量的提高。由于学材满足了儿童的欲望，抓住兴趣点能使学生产生刺激兴奋的效果。但如果能够适当控制切入点，让学生在简单制作的基础上有更充分的发挥，效果就会更加完美。