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§1.4.2有理数的除法（一）
eq \a\vs4\al(教学目标)
1．经历有理数除法法则的推导过程，了解有理数除法的意义．
2．掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算．
3．能够运用有理数的除法法则化简分数，能进行有理数的乘除混合运算，体会转化的数学思想．
教学重点
运用有理数的乘除进行混合运算．
eq \a\vs4\al(教学难点)
有理数除法法则的推导过程．
教学过程设计
一、旧知回顾
两个有理数相乘的乘法法则是什么？
、两数相乘，同号得正，异号得负并把绝对值相乘
、任何数与零相乘都得零。
【注意两点】：符号、绝对值
小学学过的倒数的意义是什么？0的倒数呢？
乘积为1的两个数互为倒数；0没有倒数
【补充】：倒数等于本身的数是：1和-1
【设计意图】：回顾小学倒数知识，帮助学生更快的理解除法是乘法的逆运算。巩固了乘法法则的概念，为后面学生做除法运算打好基础
填空：
【提问】：（1）、做完后你有什么发现？（小组讨论）
【答】加法可以转化为减法，同样的，除法也可以转化为乘法。
【设计意图】：让学生去回顾减法转化成加法的思想，并类比学习除法也可以转化为乘法运算，让学生逐渐体会知识的迁移过程。
二、考点呈现
1、有理数的除法法则：除以一个不为零的数等于乘以这个数的倒数。
式子表示：
【提问】：为什么b不能等于0？
【答】：0没有倒数。
【强调】：法则中的两个变化：?除法→乘法；?除数→倒数
三、练习→尝试练
【归纳第五题】：
化简的步骤：?确定符号；?再把绝对值相除。
2、自学教材第34至35页，完成下列问题：
四、练习→巩固练
【归纳步骤】：先将除法转化成乘法，再运用乘法法则进行运算。
练习→拓展练
【课堂活动】：?学生黑板板书，教师巡视。由学生先纠正错误，教师再做总结
?学生总结计算步骤；
【归纳】：?乘除是同级运算，应该从左到右进行运算，先确定结果的符号，再将它们的绝对值相乘除，若化为乘法运算可以利用乘法交换律进行简便计算．
?带分数要转化成假分数；小数需转化成分数．
?2小题两种解法：
【设计意图】：学生上台书写，既锻炼了学生的板书，又加强了课堂的活跃性；对于学生错误的计算方法，教师能更正确的引导学生去运算和总结。
五、练习→当堂检测
【设计意图】：再次巩固所学知识，让学生反复练习，达到变相记忆概念知识的效果。
六、总结梳理 内化目标
1、法则：有理数的除法．
2、数学思想：转化．
有理数的除法―→有理数的乘法
七、布置作业
1、复习有理数的除法法则，总结本节课的运算步骤和方法；
2、预习有理数的加减乘除混合运算
3、完成新课标：有理数的除法1课时
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