七年级数学—绝对值.docVIP

七年级上册数学《绝对值》 教学设计 酉阳三中 勾 凯 知识目标： 1、绝对值的概念。 2、有理数大小比较的法则。 技能目标： 学会绝对值的计算。 情感目标： 1、体验数学的概念、法则来自于生活。 2、渗透数形结合和分类思想。 教学重点： 绝对值的概念。 教学难点： 两个负数大小的比较。 教学过程： 一、设置情景，引入课题 复习：相反数的概念并举例， 二、新课: 1、展示课件问题，引导学生分析总结出绝对值的概念及表示。 在数轴上表示一个数（a）的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 记作：︱a︱。（这就是绝对值的几何意义） 2、根据数形结合的思想引导学生怎样在数轴上表示一个数的绝对值。 3、展示：想一想，让学生探究互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 互为相反数的两个数的绝对值相等。 4、提出：议一议，引导学生探究一个数的绝对值与这个数的关系。 一个正数的绝对值等于它本身（是一个正数）； 一个负数的绝对值等于它的相反数（也是一个正数）； 0的绝对值就是0. 所以一个数的绝对值是大于或等于0的。 （这就是绝对值的代数意义。） 5、怎样比较数的大小？ （1）、直接给出数学上数的大小比较的数学法则： 数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。 即：正数大于0，0大于负数，正数大于负数 （2）、给出例子让学生思考怎样比较负数的大小？ 首先引导学生从（1）中得出结论，再根据计算两数的绝对值比较其绝对值的大小从而得出：两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 6、举例教例题题。 7、课件展示学生练习1、2、3、4，请学生作答。 8、课堂小结。 一个正数的绝对值等于它本身 一个负数的绝对值等于它的相反数 0的绝对值等于0 互为相反数的两个数的绝对值相等 正数大于0，0大于负数，正数大于负数 两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 9、作业布置： （1）、p14第2、5、6题（上交） (2)、自觉完成同步练习（抽查）