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IF语句的应用 * 小学四年级上册英语说课稿 茶园小学 谢秋洪 Unit3 My friends Part A Let‘s talk ,let’s play 说课内容 归纳整合----说教材 1 2 立足学情----说学法 3 板块纷呈----说过程 4 以生为本---说教法 5 且思且行----说思评 （ 一）归纳整合----说教材 3 教学重、难点 教学目标 教学内容 1 2 共从三方分面 1、教学内容 教学对象为处在三年级下册时的学生 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现 IF语句的应用 本课说课内容是（新版）人教版四年级上册第三单元《My friend》中A部分内容。本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。 作为第二课时，对话课，本课时语言知识点较简单且贴近学生生活实际；另外四年级学生有了一定词、句的知识积累，具有一定的听说读写能力四年级学生，大多数能够运用英语进行初步的交际。本课时对话中的一些形容词（tall、short、thin等） ，以及介绍人物姓名在三年级学习中已接触过，因而本课时有着承上启下的作用。 基于学情、 教材、单元、 课时四方面综合分析 2 教学目标 教学目标 1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话. 2.使学生能听懂、会说、会认读句型：I have a new friend. What’s his /her name? His/Her name is ….. 能力目标 知识目标 情感、策略、文化等目标 1.能够在情景中运用句型:What’s his/her name? His/Her name is.....询问他人姓名并回答。 2.能在情景中恰当运用句型Hes/Shes......He’s/She’s tall and...... 描述人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏中，依照语言示范运用所学句型根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答，在课本上四个人物中找到所描述的那一个。 3、 教学重、难点 教学对象为处在三年级下册时的学生 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现 IF语句的应用 重点 难点 能够用新单词、句子What’s his/her name? His/Her name is...He’s/She’s ......He’s/She’s tall and.......在真实情境中适当描述自己朋友的特征。 能够分角色表演Let’s talk的对话。 正确运用形容词及句型He’s/She’s ......来描述的朋友及相关人物。 ｛ ｛ （二）以生为本---说教法 教法分析 教学手段 以交际教学法为主线，将多媒体、谈话、问答、演示、游戏、活动交流等方法贯穿于整个教学过程中。 通过问答谈话、歌谣、视频温故复习语言，初步奠定交流能力；通过演示、听说、表演、交流等活动实现语言知识的综合运用。 （三）立足学情----说学法 学法指导1 学法指导2 学法指导3 通过温故知新法，让学生在问答谈话、歌谣中初步感知语言点。 通过自主探究法、旁知学习法过渡到句型、语言知识的感知、习得与训练。 通过听说、游戏、对话、演练、交流形成语言知识的综合运用能力, （四） 板块纷呈----说过程 3 我听我说，表演模仿---练新知 4 5 你猜我猜，对话交流--固新知 我思我悟，课堂练笔--归新知 我唱我说,以曲激趣--导新知 1 2 共计四十分钟 5 个性作业，优化板书---现学识 你问我答，复习旧知--习新知 4.1我唱我说,以曲激趣--导新知 1、多媒体展示本单元主题歌曲 Lets sing：《Friends》 教师带领学生边唱歌谣边带上动作。在欢快的歌谣中、轻松的氛围中让学生复习相关词句语言知识，为对话教学开展奠定良好基础。 4.2 你问我答，复习旧知--呈新知 1、利用课件图片出示A Lets learn部分知识，通过本部分人物描述，复习相关形容词及句型，为新授奠定基础，并适当板书句型His name is .... Hes tall and strong.并在此环节引出新句型：whats his/her name? 2、教师自我示范介绍自己的好朋友，（通过猜一猜游戏）边说，边问学生相关问