(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册自读课文《台阶》教学设计.docVIP

《台阶》教学设计 教学目标： 1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2.学习作者命题立意、组织材料的写法。 3.学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学重点 1．整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 2.分析人物形象。 教学难点 把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 教学方法 1．自主学习：学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，准备展示交流。 2．合作学习：组织学生课堂问题进行合作探究，讨论交流。 教具：多媒体辅助教学　　　　　　 教学时数：１课时 教学过程： 预习安排：作导学案的“预习案部分” 二、导入课文 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。 三、新课进行 （一）作者、写作背景简介 1、作者：(李森祥:浙江衢州人，作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》，《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖，1990—1992浙江省优秀文学奖，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。) 2、写作背景：(本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版），有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。) （二）预习检查（可安排听写） 1.字音：凹凼(āo dàng)　　 涎水(xián)　　　搁(gē)　　　　唿嗒(hū dɑ) 揩(kāi) 烟瘾(yǐn) 筹划(chóu) 黏性(nián) 蹿(cuān) 尴尬(gān gà) 撬(qiào) 庄稼茬(chá) 2.词义： 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实，安守本分。 揩：擦，抹。 尴尬：神色、态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 学法指导提点一： 寻找线索七法 ①以标题为线索； ②以人物为线索； ③以事件为线索； ④以物品为线索； ⑤以地点为线索； ⑥以时间为线索； ⑦以感情为线索。 学法指导二： 评价人物四法 ①抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。 ②通过人物所做的事件来分析人物品质。 ③注意作者对人物的介绍或评价。 ④结合文章的社会历史背景来分析。　　 四、整体感知 走进文本 （一）自学指导（先学，学生根据学法提示自主解决问题，期间教师巡视，及时点拨。） 1、诵读课文，整体把握。 (1)统领全文的句子是那一句？ (2)父亲为什么要造新屋造高台阶？ (3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？? (4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？ 2、速读课文，质疑探究。 (1)读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，画出来,读一读，议一议。以“父亲是一个_______________的农民”为话题品评人物。 (2)由此可见，父亲具有哪些品质特征？ 3、品味下列语句，谈出你的感受。 ①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ ②父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 4、体验反思，感悟主旨。 (1)作者对父亲寄予了怎样的思想感情？ （二）教师点拨，问题研讨（后教，教师对学生自学部分无法解决的问题进行点拨讲授。） 1、诵读课文，整体把握。 (1)统领全文的句子是那一句？ 【交流点拨】父亲总觉得我们家的台阶低。 (2)父亲为什么要造新屋造高台阶？ 【交流点拨】造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 (3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？? 【交流点拨】他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 (4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？ 【交流点拨】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2、速读课文，质疑探究。 (1)读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，画出来,读一读，议一议。以“父亲是一个____________________的农民”为话题品评人物。 【交流点拨】示例一：“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从