(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册花木兰教学设计.docVIP

《木兰诗》教学设计 沧州市献县南河头乡南河头中学 樊明亮 一：教学目标 知识目标： 1. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2. 学习本文详细得当的叙事方法。 过程与方法目标： 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 情感态度与价值观目标：人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 二：教学重点 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。?三：教学难点 1.领会课文详略得当的写作特点。2. 积累重要文言词语。 四：教学方法 诵读法:?书读百遍，其义自现。让学生在诵读的过程中增强语感，加强对课文内容的理解。五：学习方法： 合作探究法：对诗内容的翻译、人物形象的理解采用独学、群学、展示的方式进行，教师适当点拨并进行小结。六：学情分析 让学生了解北朝民歌的特点，并掌握一定文言文的学习方法。 七：课时安排 两课时 八：教学过程及教学内容 （一）.激趣导入由同学们所熟悉的花木兰的故事导入新课。? （二）.检查预习： 1.检查同学们所掌握的文学常识的情况。 2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。 3.?小结检查的结果。 （三）.熟读课文，读出神韵具体要求： 1.运用多媒体播放朗读（或老师示范读），学生圈出与自己读音不一样的字。 2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。 3.小组展示朗读，同学评价，教师点评。 4.全班在科代表的带领下高声朗读。 四.疏通诗意。 1.精品细读，疏通文意具体要求： ①独学。学生自己结合课文下的注释（或工具书）疏通文意，并将疑难的词句划出。 ②?对学。对子相互交流指点（“你来问，我来答”翻译），将双方未解决的问题提交小组。 ③通过小组讨论，疏通文意。 2.质难释疑，文意展示 （1）各小组提出质疑。 （2）按段分任务到小组，小组不同的形式展示翻译，其他小组补充。（3）指导学生背诵五.小结 1.在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 2.在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 六.作业： 1.积累本文重点的词语。 2.背诵课文。 七．板书设计： 第一部分（1—3段）　―――??????替父从军 第二部分（第4段）　―――???????十年征战 第三部分（5—6段）　―――??????凯旋归来 第四部分（第7段）?　―――??????结尾附文