(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册河中石中兽.docxVIP

24 河中石兽 简阳市草池镇初级中学 田术琼 学习目标： 借助注释和工具书阅读课文，理解文章内容。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 积累文言词汇，理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 理解实践出真知的道理。 课文导入： 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，其实有实验证明是热水先结冰。发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴效应。其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事情发生。今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》，看看发生了什么意想不到的事情。 作者简介： 纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人，清代学者、文学家，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集，取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。 检查预习： 一 读一读字音 河干（ ）　　 圮（ ）　　　棹（ ）数小舟 曳（ ） 啮（ ）沙 臆（ ）断欤（ ） 二 写一写字形 铁pá( ) 木fèi( ) yān( )于沙上 sù( )流 翻译课文： 沧州南，一寺临于河干，山门圮于河，二石 沧州南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽 兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石 一起沉没了。经历十多年， 和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找 兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹 石兽， 最终没找到，（和尚们认为）（石兽）顺着水流流到下游。伐着 数小船，曳铁钯，寻十余里，无迹。 几只小船，拉着铁耙， 寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。 临：靠近。河：指黄河。干：水边，河岸。山门：佛寺的外门。焉：兼词，于此，在那里。圮：倒塌。阅：经历。余：多。岁：年。 棹：船桨，这里用作动词，伐船。曳：拖着。钯：同“耙”，平整土地用的农具 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能 究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？ 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉 石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉 渐深耳。沿河求之，不也颠乎？”众服为确论。 越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。 设帐：设馆授徒，即教书。尔：你，你们。物理：指客观事物的道理、规律。是：这，此。木杮：木片。岂：怎么。为：被。暴涨：指洪水。湮：湮没。沿：顺着。颠：颠倒。为：当做，认做。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力” 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半， 一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半时， 石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已， 石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动， 遂反溯流上矣。求之下游，固颠；求之地中，不更颠 于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒了；在远处深处寻找它们，不是更颠倒了 乎？”如其言，果得于数里外。 吗？”按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。 河兵：镇守河防的兵。凡：所有的。求：觅也，找，寻求。 盖：连词，表示原因，因为。啮：本义是“咬”，这里是“冲击”。为：变成，形成。掷（zhì）：扔，投，抛，这里指倒。坎穴：洞穴。转(zhuǎn):改变位置。已：停止。遂：于是。溯（sù）:逆着水流的方向走，逆游而上。固：本来，原来。如：依照，按照。果：果然。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？ 然则：连词，用在句子开头，表示“既然这样，那么…” 但：只。者：这里指“……的人”。（“者”，用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等）。理：指常理。臆断：主观地推断。 屿（yú）：表示疑问的句末语气词。 整体感知： 1、本文讲了一个怎样的故事？ 得出了怎样的道理？ 故事：一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石