2017_2018学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声习题.docVIP

PAGE PAGE 5 专题六 西方人文精神的起源与发展 四 理性之光与浪漫之声 1．安徽合肥某高三学生在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有公开运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知“××”必定是(　　) A．知识　　　　　　　 B．信仰 C．理性 D．权利 答案：C 2．康德对卢梭“人生而自由”的观点的发展主要表现在(　　) A．理性精神 B．主权在民 C．社会契约 D．思想自由 答案：D 3．浪漫主义的最大特点是(　　) A．凸显人的个性和情感 B．指出人类理性的局限 C．倡导人与自然的密切关系 D．注重生命体验 答案：A 4．卢梭的《社会契约论》在法国面世后，引起了法国社会强烈的震荡。拿破仑说：“无卢梭则无法国大革命。”该材料实质上 (　　) A．体现了思想对政治的重大影响 B．赞誉了卢梭个人才华 C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献 D．说明《社会契约论》受到法国社会上层的欢迎 答案：A 5．启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求。下列各项，属于启蒙运动对人文主义发展所作出的重要贡献有(　　) ①对理性的崇拜　②呼唤人本身的彻底解放　③充满个性的浪漫主义　④歌颂自然的人性 A．③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 答案：B 6．阅读下列材料： 材料一　这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念，科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——[美]罗伯特·E.勒纳《西方文明史》 材料二　正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》 请回答： (1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。 (2)据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性。 (3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？ 解析：(1)问中的“起因”可依据材料一中“具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”等信息进行概括；“变化”应联系文艺复兴和启蒙运动的主要内容进行概括。(2)问可结合材料二中“‘凭假设和条件的推理’来构成他的学说”等信息进行归纳。(3)问中的“看法”可依据材料二中“起到了使人们为之奋斗的作用”等信息进行分析；“说明”可从政治领域和思想状况等角度进行总结；“原则”需要综合上述材料和问题进行归纳作答。 答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等(从崇拜人性发展到崇拜理性)。 (2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。 (3)看法：开启民智。说明：推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。 [基础巩固] 1．人文主义在启蒙运动中得到进一步丰富和发展。下列言论出现于启蒙运动中的是(　　) A．人是万物的尺度 B．信仰得救 C．美德即知识 D．人非工具 解析：A是智者学派的观点，B是马丁·路德的观点，C是苏格拉底的观点，D是启蒙运动时期康德的观点。 答案：D [能力提升] 2．一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。……请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是(　　) A．苏格拉底　　　　　 B．彼特拉克 C．马丁·路德 D．康德 解析：依据题干可知其强调的是人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断，这正是康德的主张，故答案选D。 答案：D 3．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在(　　) A．古希腊 B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期 解析：本题考查学生对材料有效信息的把握与提取能力。材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。理性主义是对人文主义的继承与发展，而