2017年秋部编人教版语文二年级上册第9课《黄山奇石》教学设计8.docVIP

9、《黄山奇石》教学设计8 教学目标： 1、 运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对 祖国大好河山的热爱之情。 2、 在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。 3、 有感情地朗读课文，背诵25自然段。 4、 通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习 带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、 认识16个生字，会写9个字。 教学重点： 1、 认识生字，书写生字。 2、 在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点： 1、 背诵课文。 2、 通过想象，体会黄山石的奇特、有趣。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话揭题 (师板书：“黄III)同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍 一下那是一个怎样的地方O （2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之 雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称；其奇松、 怪石、云海、温泉并称黄山“四绝” o今天这节课，老师带大家去欣 赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书） 2、提出学习目标 （1） 把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 （2） 掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。 （3） 抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕 迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） （4） 能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 要求： 1、 小组内按学困生一中等生一优等生顺序展示。 2、 别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 （-）基础知识展示（小组内） 1、 我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等） 2、 我会认。（说说自己识记生字的好办法） 3、 我会说。（用生字扩词或说句子） 4、 我会写生字。 5、 我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分白然段读等） （二）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组开火车认读生字词。 2、 小组出自编的字谜让同学猜。 3、 小组展示字开花。 4、 小组展示用生词各说一句话。 5、 小组展示书写的生字。 6、 看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。 7、 会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状） 三、激发冲突 你喜欢黄山石吗？为什么？ 四 作业设计 1、 在括号里对上合适的词语。 （ ）的云海（ ）的山峰（ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡 2、 该句子，划去括号申不合适的字。 （1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 （2） 从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 （3） 课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙） 为重要。 （4） 人能产生（巨、具）大的力量。 第二课时 一、 提出学习目标 1、 复习导入。 开火车读生字词。 听写词语。 2、 提出学习目标。 抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。 能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 课外资料搜集展示。 二、 展示学习成果 要求：小组内按学困生一中等生一优等生顺序展示。 (-)学文悟情展示(小组内) 1、 我会读。 看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。 (如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要 通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。) 想象读，边读边想象黄山奇石的样子。 2、 我会说。 看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观 海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。 3、 我会想象。 会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都” O 我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石 的样子，想挑一块用自己的话说一说。 （二）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、 个性化朗读。 小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。 2、 小组展示自画图。 3、 小组展示仿写的一块石头。 4、 课外资料搜集展示。 三 激发冲突 黄山石的奇体现在哪里？ 1、 自编童话 挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 2、 图片绘画展 找找黄山奇石的图片?，或画画你想象中的“天狗望月”“狮了抢 球” “仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。 五 作业设计 1、给下面的句子加标点符号，再读一读。 （1） 黄山风景区在我国安徽省南部（） （2） 黄山的怪石多有趣啊（） （3） 你去过黄山吗（） 妈妈，你带我去黄山玩一趟吧() 2、补充完整句子，再读一读。 TOC \o 1-5 \h \z “猴子观海”就像 O “仙人指路”远远望去，真像 “金鸡叫天都”就像 o “仙桃石”好像 o 像 。 2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。