小学数学北师大2011课标版三年级第六单元.docVIP

三年级数学（下）课堂导学案 年 级 三年级 学 科 数 学 课 型 新授 设计者 白 英 设计时间 2017.5.12 课 时 1 导学者 白 英 学习内容 比大小 学习目标 1、 会比较简单分数的大小。 2、通过具体情境和直观图形经历比较分数大小的过程，掌握比较分数大小的方法。 3、 在激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。并逐步学会用此种方法处、解决问题。 学习重点 能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。 学习难点 让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题。 学习准备 多媒体课件。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 一、填涂比赛，引入新课。 师生交流：大家好！我们进行一场填涂比赛。（从填涂比赛中让孩子感受到填涂的大小不一，引起冲突） 2. 揭示课题：比大小 今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大小 二、操作比较，探究规律。 （一）探究同分母分数大小的比较。 1.比较3/4 和1/4，3/8 和1/8 ，3/10 和7/10的大小。 我们先填分数，再比一比。（教师板书 ） （1）请你在书插图中一个表示出3/4，一个表示出1/4，然后再比较它们的大小。开始行动吧。(学生动手画图比较) （2）学生展示比较结果 学生把表示好的图放到桌面，比一比3/4和1/4谁大？ （3）学生交流汇报想法（实物投影展示、讲解） 请学生说说自己是怎么比的？把自己的想法说出来 （4）教师小结学生的想法，并演示（贴教具） 其实，你们所说的1份就是整个圆的1/4，那这3份就是几个1/4 啊？ 通过涂一涂，再看着图来比一比，我们确实发现3/4大于1/4。 2.比较3/8和1/8的大小。 看看下面这一组图形，你能看着阴影部分写分数，比大小吗？ （1）学生说出分数，并比较3/8和1/8大小 （2）教师板书 3.写十分之几的分数，比大小。 看图写分数，然后比大小，同学们完成得非常好！如果让你自由的想一组分数，写分数，涂一涂，再比大小，相信你们会更喜欢的。 （1）先自由想分数，涂一涂，再比大小。 现在请根据你写的分数涂一涂，再比大小，看谁做得又对又快。 （2）老师也来写一组分母是10的分数好吗？（板书：7/10和3/10） 4.观察对比，感知规律。 （1）请同学们观察屏幕上这几组分数，再看看黑板上的每一组分数，每组在比大小的时候，你发现了什么规律？ （2）把你的发现悄悄的和同桌说一说。 （3）学生全班交流，教师总结（板书：分母相同，比分子。） 5.课堂练习（课件出示） 比大小（填“﹥”或“﹤”、“=”） （二）自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)大小的比较。 1.自选材料探究二分之一和四分之一的大小。 （1）这个题目有点特别，1/2和1/4到底谁大？大胆来猜一猜。 （2）你们能否想个办法让在场的所有的老师和同学一眼就看出谁大小？老师给大家准备了学具,利用学具表示出分数再比一比。 （3）学生交流：1/2和1/4谁大？为什么？教师请学生上来说说自己是怎么比较的 （4）不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，的确都能一眼就看出1/2比大。（贴教具） 2.练一练：写一写，涂一涂，比一比。 为什么分母小的这个分数反而大呢？ （1）我们要先比较阴影部分的大小，再比较分数的大小。 （2）请同学们一起读这两个分数。 3.观察对比，感知规律。 （1）通过观察这三组分数，他们每组在比大小的时候你有新的发现吗？ （2）学生汇报交流 （3）教师总结（板书：分子都是1，比分母） 4.小结：同学们在涂一涂、比一比的过程中，学会了借助图形来比较分数的大小。有的同学可以不利用图形，而利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得老师学习。相信你们会在以后的学习道路上也会经常用今天的学习方法，你们会越来越出色！ 5.综合练习。 （1）小伞兵比大小（课件出示） （2）生活中的比大小问题。 小调查：希望小学三年级同学喜欢体育项目情况： 喜欢蓝球的占全班人数的1/6； 喜欢乒乓球的占全班人数的1/9； 喜欢游泳的占全班人数的2/6。 这三项运动中喜欢什么运动的最多？喜欢什么运动的最少？ 三、课堂总结，内化规律。 同学们，时间过得真快，在大家的探索、交流中这节课就要结束了，面对这节课，你想说点什么吗？ 板 书 设 计 比 大 小 1/4（? ）3/4????????????? 1/2（? ）1/4 7/8（? ）5/8????????????? 1/6（? ）1/10 7/10（? ）9/10??????????? 1/5（? ）1/7 分母相同，分子大的就大。 分子是1 ，分母大的反而小 导 学 反 思