(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王第一学时教学设计.docxVIP

老 王 杨 绛 教学目标 1、反复阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 2、通过自主、合作、探究的方式，了解叙述、描写等表达方式，把握老王的性格特点。 3、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 教学重点 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。 教学难点 揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 教具准备 投影仪。 课时安排 2课时 第一课时 一 创设情境，导入新课 生活中，我们希望能得到父母的疼爱、老师的关爱、同学的友爱……可是，我们有没有想过尽自己的所能给予别人自己的爱呢？那么，爱又是什么呢？ 爱是帮助，爱是关心，爱是一种行动，只有我们人人都献出一点爱，这世界才会更美好。作家、翻译家杨绛女士又是怎样一位有爱心的人呢？今天，我们一起学习散文《老王》。 二 自读感知，整体把握 1、了解作者：（投影） 杨绛，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 2、写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中…… 社科院“文革”得比较晚。杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止地陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，害得她整夜不睡，做了一顶假发，大暑天戴上，闷热不堪，也不敢外出，不敢坐公共汽车，上班只好步行。当时在社会上被剃了阴阳头的，就像过街的老鼠人人都会喊打。“文革”期间杨绛的主要任务是扫厕所，这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。 ——（杨绛：《万人如海一身藏》） 3、检查预习（投影） 惶（huánɡ）恐 肿（zhǒnɡ）胀 取缔（ dì ） 塌（ tā ）败 伛（ yǔ ）着背 骷髅（kū lóu） 攥（zuàn）着 滞（ zhì ）笨 愧怍（ kuì ） 荒僻（ pì ） 镶（xiānɡ）嵌 绷(bēng ) 翳(yì) 惶恐：惊慌害怕。 肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。 取缔：明令取消或禁止。 塌败：塌陷攻破。 伛：弯（腰）曲（背）。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 攥着：用手握住。 滞笨：呆滞笨拙。 愧怍：惭愧。 荒僻：荒凉偏僻。 镶嵌：把一物体嵌入另一个物体内。 翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 4、初读课文，整体感知 （1）学生快速默读课文，说说：（投影） 老王是一个怎样的人？ 老王的职业： ； 老王的身体状况： ； 老王的家庭环境： 。 由此看来，老王是个 的人。 找出文章中你最感动或印象最深的片段或细节。 三 合作交流，解读探究 （一）指名朗读课文，思考下列问题：（投影） 1、文章开头交代了老王的哪些基本情况？试用一个字总结一下老王的生活。 2、文中写了“我”与老王交往中的几件事？从中可看出老王是一个怎样的人？试用一个字来概括一下他的为人。 3、你认为作者及其一家是怎样的人？具体表现在哪里？ 4、揭示全文主旨的“文眼”是什么？表达了作者怎样的感情？ 学生讨论、交流后，教师点拨： 文章开头交代了老王的职业、生理缺陷、居住条件。 总结老王的生活就是一个字：苦。 ①愿意给我们带送冰块，车费减半。②送默存看病，不要钱。③ 受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 从中可以看出老王老实厚道、心地善良、知恩图报。 一个字“善”。 事件：①照顾老王的生意，常坐老王的车；②老王再客气，也付给他应得的报酬；③送来的香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；④关心老王的生活，三轮车改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；⑤作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 “我”极富同情心，是个善良的人。 4、“文眼”是“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 ①对老王的不幸的同情。②为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。 （二）深入探究（投影） 1、想一想，为什么作者一家对老王那样的不幸者能那样关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？ 2、既然