数学人教版九年级上册二次函数与一元二次方程教学设计.docxVIP

二次函数与一元二次方程教学设计 沙地中学 许位财 教材分析： 本节是初中九年级《数学》上册第二十二章第二节的第一课时，这一章是初中数学代数中的重点内容。先让学生认识二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型，进而认识它的图像是抛物线以及抛物线的开口方向、对称轴、顶点等特征。在研究图像的过程中也穿插了实际应用问题，把图像直观与实际意义相联系，让学生更深刻的理解二次函数的性质，进而将前面学过的一元二次方程与二次函数紧密地联系在一起，建立了方程与函数的数学模型，可以将前面的知识和刚学过的函数知识紧密的联系起来，起到承前启后的作用，让学生更深刻地去体会方程与函数之间的关系。因此，本节在本章中占有很重要的地位，也是考察学生的思维以及综合应用数学的能力，更让学生明白数学知识前后是紧密相连的而不是割裂的。 一．教学目标 1．知识目标 1) 经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。 2) 理解二次函数与横轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 3) 理解一元二次方程的根就是二次函数与 x轴的交点的横坐标。 2．能力目标 1) 经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生有效的合作探究能力以及与同伴交流的能力。 2) 渗透数形结合的数学思想方法，培养观察能力和分析问题的能力。 3．情感态度价值观目标 1) 渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点。 2) 在探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，让学生体会数学之间的紧密联系，感受数学知识之间的内在联系，体会他在生活中的作用，培养他们勇于探索创新及实事求是的科学学习精神。 二．教学重点 1. 理解二次函数的图像和横轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 2. 理解方程何时有两个不相等的实数根，两个相等的实数根和没有实数根。 三．教学难点 探索二次函数与一元二次方程之间的关系。 四．教法设计 分组探究——引导——学生归纳——教师总结 （议一议）这一环节中用到分组探究法，（3）小问中教师引导学生归纳，最后教师总结。复习一元二次方程与二次函数这一部分学生归纳，教师总结方法再次运用。 五．学法指导 学生在学习本节时应积极参与课堂，积极与同伴交流，在交流与探究的过程中掌握所学知识，学生应该认真复习一元二次方程与二次函数知识，为本节课的探究打下基础。在探究过程中学生应提高探究效率，少说一些与主题无关的话，不会的问题能听取同伴的讲解。 六．教具使用 三角尺，多媒体课件。本节涉及到图像用多媒体课件展示可以做到直观，印象深，帮助学生很好的理解。 七．教学程序设计 创设情境，导入新课——师生合作，探究新知——启发引导，归纳总结——反馈应用，巩固提高——注重实效，回顾小结过程 八．教学过程及步骤 1．创设问题情境，(多媒体课件展示) 师：我们知道，将小球击出的高度h 与运动时间 t的关系可以用公式 表示，小球的飞行高度15米，就是公式中哪个字母的数值是15？可以怎样列式计算 生： 小球经过多少秒高度达到15米？与同伴进行交流。 师：小球的飞行高度能否达到20米，怎样理解，怎样计算，同学交流后共同完成。 生：把h=20代入公式，解出后回答 师：很好！小球的飞行高度能否达到20.5米。 生：讨论交流，发现方程无解 师：说明什么问题、。学生归纳。 师：小球经过多少秒后落地？ 生：学生计算回答。 生：小球落地时 ，把 h=0代入 中解出 ， 有一个答案是0，是什么含义，小球没抛出时的时间，故舍去。所以 。 师： 与 x轴交点的横坐标为0和4，方程20t- 的根为0,4 ，二者有什么关系？ 2．师生合作，探究归纳 1），抛物线可以写成一般形式，由问题（4）可知y=0时抛物线与轴的交点横坐标就是相应的方程的解 2），由（1）可知y=m时，抛物线与直线y=m的交点横坐标就是相应的方程的解 3.小组合作，类比探究 出示问题2，下列函数的图象与x轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？ 学生合作，交流，确定方法 在充分交流后，师让学生总结规律。 进一步提出问题： 当x取公共点的横坐标时，函数值是多少？ 问题4，由二次函数的图象，你能得出相应的一元二次方程的根吗？二次函数与一元二次方程具有怎样的联系？ 学生讨论交流。 归纳总结，得出结论。 结论：二次函数 的图像与x 轴交点有三种情况：有两个交点，有一个交点，没有交点。当二次函数 的图像与 x轴有交点时，交点的横坐标就是当y=0 时得到的一元二次方程 的根。当二次函数 的图像与 x轴没有交点时，，有一个交战点时，有两个交点时 [设计意图] 充分体现课改精神：师生互动，相互交流合作，注重知识的形成过程，培养学生合作交流能力，同时也渗透重要的数学思想——由特殊—一般。 4．反馈应用，巩固提高 [用多媒体呈现 再完成导