普通高等学校本科教学工作水平评估-问题汇编-620问.pdf

普通高等学校本科教学工作水平评估 问题汇编 （620 问） 1.办学指导思想 1.1 学校定位 １问：如何理解 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 （试行）》（以下简称《评估方 案》）中的 “学校定位”？ 答：“学校定位”主要是指总体目标定位，学校类型定位，学科结构定位，人才培养目 标定位，人才类型、层次和服务面向定位等。学校要找准在区域经济与社会发展中的位置， 找准在全国及区域高等教育中的位置。“学校定位”的主要依据有三方面：第一要根据经济 建设和社会发展的需要，以社会需求为导向；第二是学校要依据自身的条件；第三要依据 学校发展的潜力。这里要强调的是：定位一定要根据学校的实际情况和水平，不要盲目攀 比；再就是要体现学校的特点，要有自己的个性。学校规划的目标应体现学校的定位，其 相应措施是为了保证学校定位的实现。学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建 设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 2 问：在制定校园建设规划时，是否应包含校园基本建设规划与校园文化建设规划两部分 内容? 答：可以作这样的理解。但目前侧重考察校园基本建设规划。当然，学校还应该总体 上认真考虑和部署校园文化建设规划，以构建良好的学校文化氛围和学术环境。 3 问：什么是学科专业定位？学科建设、学科结构和专业建设、专业结构是什么关系？ 答：这里讲的主要是学科结构定位，它是指学校各学科如何发展，各学科之间是什么 样的依存关系 （构架），这些都应从社会需要及学校自身条件确定。 关于加强专业结构的调整力度和做好学科专业结构的调整工作，教育部于 1998 年、 2001 年分别有专文下达。可以明确的是，专业建设和专业结构是学科建设和学科分类、学 科结构在人才培养方面的体现。学校在抓好学科建设的同时，一定要保证落实做好专业建 1 设。学科建设与构架是专业建设和专业结构的坚实基础，而专业建设必然为学科建设开拓 空间，推进发展，壮实队伍。总之，两者是互为依托、相辅相成的。 4 问：学校已经制定“十一五发展规划”，请问还需要提供“十五发展规划”及制定 “教育 事业发展规划”吗？ 答：学校仍需要提供“十五发展规划”及其执行情况的相关材料。评估考察要考察四 个规划：学校教育事业发展规划，学科专业建设规划，师资队伍建设规划和校园建设规划。 学校制定的“十五发展规划”和“十一五发展规划”中如已有上述这四个规划的内容，就 不必再重新制定这四个规划。 1.2 办学思路 5 问：什么是 “教育思想观念”？ 答：“教育思想观念”是对办学目标、如何办学的一种理性认识。教育观念是在一定的 教育思想的统领下对教育领域各种具体事务的总看法，它是高等学校改革与发展的先导。 因此，我们特别强调高等学校要有先进的教育思想观念。当前，经济全球化、国际合作与 交流加强，国际竞争加剧，我国高等教育已由精英教育走向大众化教育。在这样的形势下， 我们的教育思想观念要随之转变，应更加重视教育教学质量，更加重视培养学生的创新精 神、实践能力和创业能力。学校应以科学质量观为指导，结合自己的定位，制定相应的质 量标准并切实付诸实施。学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种 体现，因此考察学校的教育思想观念很重要的是考察学校领导层的办学理念，特别是学校 党政一把手的办学理念。 6 问：考察“教育思想观念”要求学校要 “具有先进的教育思想观念”，请问，什么是先 进的教育思想观念？ 答：先进的教育思想观念应该遵循教育规律并且顺应世界教育发展、改革的潮流和趋 势，应具有高等教育发展的时代特征。当前先进的教育思想观念主要有：教育要“三个面 向”，全面素质教育，教育要主动适应经济社会发展需要，教育要质量、结构、规模、效益 协调发展等。至于学校建立什么样的教育思想观念，应该根据学校的实际情况，在实践中 通过学习、研究、讨论来确定。 2 7 问：在涉及“教育思想观念”问题的考察中，专家曾提到,要考察“教育改革信息”，请 问，“教育改革信息”包括那些内容？ 答：教育改革信息是多方面的，它涉及教育主管部门有关政策规定和对学校教学工作 的要求，国内外教育教学改革动态对学校的启示，以及本校的教育教学改革的设想、举措 和效果等。 再议）8 问：我们在提炼学校的教