数学人教版七年级上册《单项式》.docVIP

单项式 苏玉梅 学习目标: 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 学习重点： 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 学习难点：单项式概念的建立。 学习方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 一、学前准备 列代数式 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 请学生说出所列代数式的意义。 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 二.探究理解 学习研讨： 1．单项式： 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。 2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5。 3．单项式系数和次数： 学生阅读课本55页，完成例1 4、巩固练习：课堂练习：课本p56：1，2。 三、质疑问难 四、达标训练： 1．游戏： 规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准。 2：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 = 1 \* GB3 ①x＋1； = 2 \* GB3 ②； = 3 \* GB3 ③πr2； = 4 \* GB3 ④－a2b。 答： 3：下面各题的判断是否正确？ = 1 \* GB3 ①－7xy2的系数是7（）； = 2 \* GB3 ②－x2y3与x3没有系数（）； = 3 \* GB3 ③－ab3c2的次数是 0＋3＋2（）； = 4 \* GB3 ④－a3的系数是－1（）； = 5 \* GB3 ⑤－32x2y3的次数是7（）； = 6 \* GB3 ⑥πr2h的系数是（）。 点拨： = 1 \* GB3 ①圆周率π是常数； = 2 \* GB3 ②当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； = 3 \* GB3 ③单项式次数只与字母指数有关 1. 判断下列各代数式是否是单项式．如果不是，请简要说明理由；如果是，请指出它的系数与次数： （1）x＋1； （2）； （3）； （4） 2.（1）是五次单项式，则m=__________； （2）若是五次单项式，则m=__________； （3）若是五次单项式，则=__________。 3. 分别写出一个符合下列条件的单项式： （1）系数为3； （2）次数为2； （3）系数为-1，次数为3。