教材研读是课程的重中之重——读出文本的阅读价值.docxVIP

教材研读是课程的重中之重——读出文本的阅读价值 七里岗小学 郑莹莹 非常荣幸能参加此次的骨干教师培训，这对我来讲是一次学习充电的机会，我非常的珍惜，每天下班回家，我就以最快的速度打开电脑，充电学习，今天我学习的内容是由北京市特级教师薛晓光主讲的专家团队们讲授的《教材研读是课程的重中之重》，受益匪浅，值得我们学习思考！ 教师在教授学生的前提是自己能够理解文本，认真的备课，读懂文本，那么就需要老师们去专研，这个时候教师首先就是一个读者，需要自己领会好课文的内容，总结出自己的独特感受，以便更好地教授给学生主讲老师们说首先 一、教材研读需要积极的审美心态，亲历亲为，以获得独到的体验和真知灼见 “语文教师又不是一般的读者，或者说不能把自己等同于一般的读者。有一种阅读叫‘好读书不求甚解’，语文教师的阅读则不能这样随意，浅尝辄止。语文教师需要用自己的生命与学识和文本对话，以一种积极的审美心态，调动全部的心智、情感和经验，去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、情与理、景与物 ”自己理解深刻了，才能去讲授给我们的学生听！“对于此次我有自己深刻的体会，对于今年教六年级的我《穷人》这篇课文篇幅长，是一篇比较难的课文，但是从老师们的讲解后，我首先从“穷”这个字出发，和“富”进行对比，从他们的偏旁进行比较，让学生们发现穷人所居住的房子就像洞穴一般，由此进入课文的学习，让学生首先就先声夺人，对于后面桑娜和渔夫的家庭环境能够有更深刻的体会，激发学生的积极性！我想这对学生们来说一定是一个难忘的知识点！ 二、教材研读 需要多层面、多角度的观照与鉴赏，以获得对文本的深层次把握 我们在进行备课的时候，出了要有自己的独特体会，当然还要关注作者自己独特权威解说，不能想当然，准确的把握文章的主旨，在这里我又要提到刚刚的课文《穷人》如果单从课文来看，也许只是表达对穷人其实不穷，精神富有的层面那么就比较肤浅，因此作为老师的我们，就应该去了解作者列夫托尔斯泰的写作特色，时代背景，作者为什么要写这篇文章呢，我们要去给学生普及当时的社会环境，当时的人们深受俄国农奴制的迫害，受苦的人们吞噬着人们的美好生活，让学生们更深入的了解文本的含义，体会桑娜和渔夫顽强勇敢的和黑暗的社会作斗争的乐观心态。那么我们的教师只有具备更广泛的知识面，对列夫托尔斯泰有所了解，对他所处的社会环境有所认知，才能体会到作者写这篇文章的目的。 三、教材研读不能驻足以往的解读视域 在教师教学过程中，我们要不断地更新对文本的认识，注册新的认识，不能固执己见，如提到曹操我们的印象就是奸诈，但是其实他也有其非常令人佩服的聪明才智，他用人任人唯才，身边的谋士非常的多，也是一个难得的英雄，因此我们在讲课文的时候，更要不断的更新自我观点，不断学习，不断进步。 四、教材研读切忌随意接受他人或现成的解读结论 我们知道随着网络科技的发达，我们教师查找资料是非常方便的，但是也有一个弊端就是容易形成“拿来主义”不思考，其实很多教学设计不一定是对的，我们需要正确的辨识，以防教授错误的信息给学生。 教学是一个教学相长的过程，在教书过程中，我们要不断学习，补充自己的知识！