数学人教版七年级上册《整式的加减习题课》.docVIP

教学设计 课程名称 《整式的加减习题课》 授课人 钟珊瑜 学校名称 兴业县卖酒镇第二初级中学 教学对象 七年级 科目 数学 课时安排 1课时 教学目标 知识技能 进一步掌握整式的有关概念，使学生对本章内容的认识更全面、更系统化，并能灵活进行整式的加减 掌握合并同类项法则； 能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算. 方法过程 通过整式的加减运算,发展学生有条理的思考问题和语言表达能力。使学生理解进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。 情感态度 培养学生的运算能力，使学生享受成功的乐趣，建立学好数学的信心。 重点 利用去括号、合并同类项进行整式的加减运算 难点 整式的加减运算的应用 教具 多媒体课件 教学过程 环节 问题设计 师生活动 设计理念 复习引入 引例 1 只青蛙1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，扑通1声跳下水；??? ? 2 只青蛙2 张嘴，4 只眼睛8 条腿，扑通2声跳下水； ? 3 只青蛙3 张嘴，6 只眼睛12 条腿，扑通3 声跳下水； ? ······ ? n 只青蛙______张嘴，______只眼睛，______条腿，扑通______声跳下水． 问：你能用数学式子表示这首儿歌吗？ 用一首学生比较熟悉的儿歌设置问题情境，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心和求知欲，激发学生兴趣。 合作 探究 继续探究 一、整式的概念 关于单项式，你都知道什么？ 关于多项式，你又知道什么? 指出下列代数式中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？ … … … 单项式 多项式 二、整式的计算 判断下列各式是否是同类项？ 填空： 的结果是 . 则x= ,y= . mn= . 则2m+3n= . 4、判断下列正误： 5、计算： 6、判断下列各式去括号是否正确。 化简下列各式： 化简求值： 9、整式的应用： 计算多项式A-2B； 引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示。 此题学生口答，考察对单项式、多项式的辨析 此题学生口答，考察什么叫同类项，尤其强调“π”是常数，而不是字母，几个常数项也是同类项。 教师出示题目，学生根据自己学习的情况有选择的做题.然后交流，同组补充，教师组织抢答. 学生练习，师生共评 学生口答，考察去括号，总结口诀:去括号，看符号。是“+”号，不变号，是“-”号，全变号。“括号前面有系数的，括号内各项都要乘以那个系数” 学生练习，师生共评 学生练习，师生共评 （1）学生板演练习，（2）为教师讲解 这一环节设置目的让学生回顾总结，形成知识体系，同时让学生作答能提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 巩固和提高已学知识，利用抢答的形式，激发学生主动学习的勇气。 抓住学生对竞争充满兴趣的心理特征，用抢答题使学生的眼，耳，脑，口得到充分的调动，并让学生在抢答中体验成功，享受快乐。通过合并同类项的实例，得出合并同类项的法则。 通过练习进一步熟悉法则。 对法则进行辨析，加深理解，便于掌握及应用 此题进一步巩固去括号法则。 通过此题的学习，让学生深刻体会化简后代入求值比直接代入求值简便得多，同时对整式的加减更加熟练，提高学生的运算化简能力 此题培养学生代入、化简的能力，特别强调列式时先加括号在去括号。 课堂小结 通过本节课的学习，你加深理解和熟练了那些知识？ 由学生总结这节习题课的收获。 回顾一节所学内容，使学生加深印象，知识点系统化并逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 能力提升 10、课外提高： 长、宽、高分别为x，y，z米的箱子按如图所示的方式“打包 ”，至少需要多少米的“打包”带? yx z y x z 加强整式加减运算能力的训练，学生前后桌讨论完成，老师再评讲。 实际问题中的应用，提升学生解决问题的能力，学是来自于生活，又应用于生产生活的，让学生明白所学知识在实际生活中的运用。