怎样初步读懂一篇较难课外文言文——以《曹刿论战》为例.docVIP

怎样初步读懂一篇较难课外文言文——以《曹刿论战》为例 教学背景：同学们已经初步积累了一些文言实词、虚词的用法，但是课外迁移能力比较弱，再加上一些畏难情绪，课外文言文阅读往往在读懂文章这个阶段就会被卡住，不想往下面再读，就更不谈准确翻译句子了。通过这节课的讲解，是同学们初步掌握阅读课外文言文的方法，学会初步读懂文章，以便更深层次的理解文章。 能力准备：初步具备一些常用文言实词虚词用法和翻译方法，熟练掌握课内文言文，能初步读懂与课内文言文难度相等或略低的文章。 方法准备：读懂文章才能做题，一遍读不懂就反复读，第一遍发现难点第二遍读的时候再去解决。碰到比较难懂的词语大胆的去猜测，方法——联系上下文、组词、看偏旁部首等等。实在想不到就先跳过去，通过后面的提示再揣测前面的个别不懂之处。 总结：强调读懂一篇较难课外文言文最根本的还是需要平时多多积累。 教学目标： 1、具体化学生有效率读文言文的步骤方法，授之以渔，以便去理解更多的课外文言文。 2、解决学生一碰到课外文言文就害怕的畏难情绪，培养他们的成就感，以便有兴趣去阅读课外文言文。 教学重难点： 学生理解这些方法，并将这些方法主动的用于文言文阅读中去。 课时安排：1课时 教学步骤： 导入：同学们，初中两年我们已经学习了这么多古文，其中《愚公移山》教会了我们执着坚持，《嗟来之食》教会了我们做人的尊严，《桃花源记》为我们描绘了理想社会的美丽图景。可以说，如果我们学会了读懂文言文，我们就又多了一面认识社会认识人生的镜子。可是，之前课堂上面都是老师带着你们学习文言文，如果有一天当你看到一篇期待已久渴望已久的文章，而老师又不在身边，你可以通过自己的努力去把它弄懂吗？（3min） 一、文章初步理解（重点） 师：假如我们要读一篇文言文，比较难，又是课外的，你有没有什么办法去把它弄明白？ 生：我可以借助工具书；我可以查课本，利用以前学过的知识；可以用老师讲过的方法试着去读。 师：很好，可见你们的学习习惯都很好。那我再假设一个场景，你身边既没有课本又没有工具书以及一切可以参考的东西。只有一支笔，一则材料，怎样调动你们的聪明的脑瓜读懂文章？下面让我们来试试。给你们5分钟的时间，快速的看一看下面这篇文章，看看你能不能把这个故事比较完整的理解清楚，题目能不能做出来。 （生看《曹刿论战》的文章，老师注意他们的阅读习惯。）（10min） 师：可以吗？ 生：完全可以/可以读懂，但有的地方有点模糊/完全读不懂 师：完全读懂的同学基础很不错，但是阅读的习惯不太好，读得不是很明白的同学们也不要担心题目做不出来。只要我们把阅读文章的步骤和方法弄清楚明白，并且在读文章的时候自觉地运用，是可以做得很好的。 请看黑板/ppt—— 1、难懂文章反复读 读懂文章才能做题，一遍读不懂就反复读，第一遍发现难点第二遍读的时候再去解决。重要地方拿笔画出来。 2、碰到难词大胆猜 碰到比较难懂的词语大胆的去猜测，方法——联系上下文、组词、看偏旁部首、联系曾经学过的知识等等。实在想不到就先跳过去，通过后面的提示再揣测前面的个别不懂之处。 （组词，古代的书面语中，基本上是一个字就代表一个词语，很够用了，随着时代发展，一个字已经远远不能满足不断出现的新东西，比如说电脑，QQ什么的，于是后来就演变成两个字代表一个词语。而古今语言是一脉相承的，我们翻译文言文就捡到了一个便宜，可以用组词法去弄懂不明白的词。比如，古代的“民”就是今天的“人民。”） 3、常做记号有心人 在重点的地方做上记号，养好阅读习惯，看第二遍或者做题时都有帮助。 4、根本诀窍多积累 读懂一篇较难课外文言文最根本的还是需要平时多多积累。 （简单解释每一条，重点讲解“难词大胆猜”那一条）（5min） 师：有一个难字提前说一下，徧，通假字，通“遍”。 师：我来带着你们看看前面几句话。“十年春，……必以分人。” 十年春，介绍时间。齐师伐我，介绍战争双方。曹刿请见，请字是古今异义词。其，代词，代指曹刿的，乡人，同乡人。肉食者，联系上下文，指统治者。谋，组词，谋划。之，代词，代指打仗这件事。间，jian4声，联系上下文发挥想象，并组类似词，离间，这是今天的意思挑拨，但是只有参与了才能挑拨吧，所以间在古代在这篇文章中是“参与”的意思。鄙，蜀鄙二僧中是偏远的意思，这里是目光短浅的意思。未能远谋，可以组词补充出来意思。（曹刿）（省略1）乃入见。（曹刿）（省略2）问。何以战，以何战，以，凭借。衣食所安，弗敢专（组词，专一，此处独占）也，必以（用来）分人。有好的衣服和食物，不敢独占，一定会用来分给大家。 总结：古今异义词：请 需注意的虚词：以 省略：2处 运用方法：肉食者，联系上下文，指统治者。间，jian4声，联系上下文发挥想象，并组类似词。专，组词，专一，此处独占