数学教学技能竞赛体会与感悟.pptVIP

设函数 的定义域为D,如果对D内的任意一个x,都有 ，则称这个函数f(x)为偶函数． 设函数 的定义域为D,如果对D内的任意一个x,都有 ，则称这个函数f(x)为偶函数． 三、教师技能比赛的反思与心得 案例:《等比数列的前n项和》 情境引入： 长12m的绳子每次截去一半，截去50次后共截去了多少米呢？ 三、教师技能比赛的反思与心得 案例:《等比数列的前n项和》 问题引入： 请同学们计算下列各式： 10项 三、教师技能比赛的反思与心得 比赛心得： 问题原因： (1)备课不充分 (2)教学实践的少，缺少训练 (3)讲课流于形式，只重视有提问、互动环节，不求质量 改进策略： (1)备课要充分，问题的设计，互动的环节，习题的选 择要深思熟虑，有价值，有意义。 (2)平时多训练，注意语言严谨、精练。 三、教师技能比赛的反思与心得 ①色彩搭配问题（背景与字体颜色） ②排版问题（字号大小、公式编辑器与分布合理） ③内容设置要简捷、实用 3.ppt的制作： 设集合A是一个非空数集，对A中的任意数x，按照确定的法则f ，都有唯一确定的数y和它对应，则这种对应关系叫做集合A上的一个函数，记作： 其中x叫自变量，自变量的取值范围叫做函数的定义域,由法则确定的y值叫做函数值，所有函数值构成的集合{f(x)| x∈A}叫做函数的值域。 函数的概念 叫做自变量，自变量取值的范围(数集 )叫做这个函数的定义域。 讲解本质、深化概念 由法则 确定的值 称为函数值，所有函数值构成的集合 叫做这个函数的值域。 构成函数的两个要素：定义域和对应法则。 三、教师技能比赛的反思与心得 ①背景：既不单调也不迷乱，统一的风格较好 ②字体：大小适中，用不同颜色突出重点 ③内容设置与排版 内容简捷，适用教学；排版大方、舒适 比赛心得： ppt 制 作 三、教师技能比赛的反思与心得 4.心理素质： 紧张，讲课显得很慌张 反思： 平时练得的太少，习惯于学生的角色。 三、教师技能比赛的反思与心得 教师技能比赛的注意事项： 1.精心写好教学设计，设计好讲课的各个环节 2. 结合具体课题，注意联系教学理论知识 3.讲课时注意时间安排，导入适宜但不宜过长 4.板书、ppt和几何画板的合理使用 5.最好有自己独特的设计即出彩点 6.千万不要紧张，讲课或回答问题都要自然 作品1： 四、“即席演讲”获奖作品赏析 作品2： 数学教学技能竞赛的 体会与感悟 主讲人：张艳丽 数学科学学院 2014.12.4 1.“东芝杯”教学技能比赛 教学设计、模拟授课、即席演讲、现场提问 2.全国师范院校师范生教学技能竞赛 3.山东省师范类高校学生从业技能大赛 4.教师考编面试 教学设计、模拟授课、即席演讲 教学设计、说课、模拟授课、现场提问 说课、现场提问 或 模拟授课、现场提问 常见教学技能比赛与考试 内容简介 一、数学课堂教学技能 二、数学教学设计与备课 三、教师技能比赛的反思与心得 四、“即席演讲”获奖作品赏析 五、提高数学课堂教学技能的建议 一、数学课堂教学技能 为实现一定的教学目标，完成一定的教学任务，数学教师在数学课堂教学实践中形成的教学行为方式。 数学课堂教学技能的含义： 数学课堂导入技能 数学课堂语言技能 数学课堂讲解技能 数学课堂提问技能 数学课堂演示技能 数学课堂教学技能 数学课堂强化技能 数学课堂观察技能 数学课堂倾听技能 数学课堂启发引导技能 数学课堂合作学习技能 数学课堂反应技能 数学课堂结束技能 数学课堂教学技能 数学课堂启发引导技能 数学课堂合作学习技能 二、数学教学设计与备课 数学教学设计 教材分析 学情分析 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 教学目标 三、教师技能比赛的反思与心得 课题1:《函数的奇偶性》 课题2:《等比数列的前n项和》 课题3:《平面向量基本定理》 三、教师技能比赛的反思与心得 参赛者存在的问题： 1.教学设计中存在的问题 ①学情分析不足 案例1赏析： 学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。 三、教师技能比赛的反思与心得 《函数的奇偶性》学情分析： 案例2赏析： 学生学习了函数的概念、函数的单调性，积累了研究函数的基本方法与初步经验。在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称，对图象的特殊对称性已有一