三年级下册美术教学设计.docVIP

1、我们的社区 教学目标： 1、知识与能力：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌；培养学生细致的观察力及美的表现能力培养。 2、过程与方法：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活和景色，并画下来。 难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备：彩色笔、挂图、社区风景照片 教学过程： 一、导入 师：同学们，随着社会的发展，现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）谁来介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？生回答：…… 师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授 那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述） 师：羡慕你们的社区！羡慕在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述） 师：社区里的人们真是生的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 欣赏（书上的学生作品）。社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业：想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？教师巡视辅导。 四、作业展评 五、课堂总结 板书设计： 1、我们的社区 表现社区的几个方面： 环境与生活 课后反思： 2、恐龙世界 教学目标： 1、知识与能力：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 2、过程与方法：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 3、情感态度与价值观：能够以想象和仿制结合的方式完成。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作。 学生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。? 教学过程： HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 一、组织教学检查学生用具准备情况。 二、导入新课:你参观过恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物的恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。板书:恐龙世界 三、讲授新课 1、出示范作。这是什么？（恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……。任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（头部、身躯、尾部等） 四、布置作业：按自己的喜好与兴趣制做一头恐龙。教师巡回辅导。 五、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 六、课堂小结 七、课后延伸：课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计： 2、恐龙世界 恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙 课后反思： 3、画中的线条 教学目标： 1、知识与能力：通过本课的学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 2、过程与方法：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术。 3、情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：学生能将本课认识运用到绘画作品中。 教学准备：铅笔、彩色笔 教学过程： 一、导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、分析中国传统绘画作品，欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。 讨论：绘画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三