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多媒体技术在化学实验教学中的应用 摘要：化学实验教学是中学化学教学中最重要的部分 之一，特别是新课标的推广使用，教材中大量的实验探究, 进一步地突出了化学实验的地位。但很多时候由于学校实 验条件的限制，常使得实验的科学性、直观性、探索性和 操作性的特点在教学中不能真正完全体现出来，因而导致 化学实验不能充分发挥它的教学作用。因此，在实验课的 教学过程中，我尽可能地把多媒体教学技术应用到化学实 验教学中，实验课发挥出最大的教学效果。 关键词：中学化学实验：多媒体教学技术 在教学中，我们所实施的多媒体手段一般包括：计算 机技术、络技术、投影、摄像等方面。这些方面需要在教 学中要灵活使用，因人而异，因地制宜。下边，笔者在这 里论述一下对多媒体的这几个方面在化学实验教学中的运 用。 一、在实验中如何使用投影技术 在化学教学中进行实验，其目的就是让学生通过实验 能够明白物质的变化过程，能够通过实验得到感性认识， 从而在理性上去思考，提出疑问，获得结论。进而提高自 己的认识水平和各种能力。并且。实验在一定程度上能够 提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与性。 并且实验以其事实性、科学性让学生信服。是培养学生观 察能力、创新能力的重要途径。因此，实验要真正起到演 示作用，不能演而不示，使演示实验变成讲实验，观察实 验现象变成讲实验现象。为了提高演示实验的可见度，传 统的方法一般采用放大实验仪器，抬高实验装置，增加实 验药品的用量等来反复展示实验结果，然而实验仪器的放 大是有限的，反复展示实验结果又浪费时间，且有些现象 是在实验中瞬间产生的而无法观察到，以至于影响教学效 果。而在实验中采用投影技术，可以大大改善上述状况， 克服缺陷，提高演示效果。投影技术主要的功能是将实验 的过程和现象放大，克服传统实验可见度小的缺陷，能够 使所有学生清晰地观察到实验的过程，特别是一些细微的, 不易观察到的现象。投影技术使实验的科学性得到提高， 增强学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能 力提供条件。 二、化学实验教学中如何使用摄像、录像技术 在教学中，有时会涉及到一些变化过程时间较长的实 验，并且在实验过程中还会产生一些无关紧要的现象。这 对于学生的耐心和注意力是一种考验。然而要想让学生在 实验中始终保持高度的注意是不容易的。而且课堂时间是 有限的，教师要想让学生在有限的时间内尽可能多地获得 信息，就要有选择性地对学生的观察时机给予指导，确保 学生观察到的现象对所学得的知识有价值。因此，采用摄 像、剪辑技术，对实验的全过程进行加工，既能为学生提 供实验的全过程。又能突出重要的实验现象，同时也不失 实验的真实性。一些实验具有一定的危险性，比如会有比 较激烈的反应或者产生对人体有害的物质如毒气等，因此 不适合在课堂上进行实验，而借助录像就既可以保证学， 生的安全，又能够达到实验教学的目的。通过录像技术还 可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起 学生的重视，帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技 能。这样的教学可以使学生正确掌握实验操作规则和正确 认识实验装置，对实验的成功起到一定的作用。 录像技术具有功能效应，充分利用这一效应，可以演 示实验的真实性。女口：高速或缓慢的实验过程可以通过放 像的快、慢、倒等功能淋漓尽致地展现出来，这样不仅可 以使学生缓慢地观察实验中的高速成反应变化。还可以使 学生快速地观察到缓慢的反应变化，从而使学生准确地感 知观察到的细节，提高学生观察的敏锐性。同时又缩短了 教学时间，增加了演示实验的时效性，提高了教学效率， 较复杂的化工过程也可以通过摄像、录像技术清晰地 显示出来。使抽象的教学内容直观化。生活化。便于学生 对知识的理解和掌握，对一些成本高、危险性大的实验， 定性的实验。要求较多或装置复杂的实验也可以借助教学 录像来完成，以保证演示实验的安全性、准确性、有效性 和规范性。 三、化学实验教学中如何使用计算机和络技术 化学具有严格的规定，是不允许出任何差错的。因此, 做实验对实验步骤和操作规范都有一定的要求，一旦操作 失误不仅会引起实验失败，甚至会产生实验事故。因此， 如果学生在实验中出现失误不仅会影响学生的学习积极 性，而且还会引起学生对于实验的恐惧心理， 而在进行实验前，先让学生通过计算机和络技术进行 模拟实验就可以在很大程度上防止失误的产生。现在络上 有很多关于实验操作的软件资料，教师要注意采用。让学 生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不 正确的操作的理解，再进行实验，这样将大大提高学生实 验的有效性。例如：氯气的实验室制法中，实验结束后应 先将导管移出水面再移去酒精灯的操作，一旦失误。就有 一定的危险性。为了解决这一难题，通过多媒体技术，利 用氯气的实验室制作软件。对这一操作做一些