《建筑工程技术地》课程整体教学设计(完整).docVIP

《建筑工程技术》 课程整体教学设计 课程名称：建筑工程技术 课程代码： 所属专业：房地产 制定人：刘忠洪 制定时间：2010-6-10 所属系部：建筑工程系 建筑技术课程整体设计 课程信息 课程名称：《建筑工程技术》 课程代码： 所属专业：房地产专业 制定人： 刘忠洪 制定时间：2010-6-10 所属系部：建筑工程系 学分：4.5 学时：96（理论60+集中实践36） 授课对象：房地产专业学生 课程类型：专业基础课 先修课程：建筑识图与构造、 后续课程：专业技能集训 二、课程设置 （一）教学模式 本专业以校企合作、工学结合为切入点，创新实施 “4+1+1”和“X+1”的新型人才培养模式，利用温州当地的民营经济特色，与在温的各类建筑企业建立长期合作关系，依托温州建筑协会，根据人才需求特点，确定房地产岗位工作过程及职业岗位能力要求，与当地建筑企业一线专家共同开发房地产专业课程体系，制定专业教学标准，共同编写工学结合教材，共建共用实训基地，共享校企人才资源。通过与企业人才培养的全过程合作，采取“4+1+1”和“X+1”工学结合的新型教学模式，培养具有良好的职业道德、较强的专业技能以及具有可持续发展学习与适应能力，能够从事工程 “4+1+1”和“X+1”工学结合的新型 学 期 T1 T2 T3 T4 T5 T6（含假期） 内 容 融“教、学、做”为一体的“X+1”基础知识、专业知识和专业技能学习、实训、实习 专业综合集中实训、毕业设计 专业知识提升、顶岗实习 职业道德教育贯穿于培养全过程 图1 “4+1+1” 第一阶段是专业基本技能的工学交替的学习训练。将某一专业工作过程分解为4个分过程，每个学期分为4个教学单元，每个教学单元由X周（通常为3-4周）的融“教、学、做”为一体的某一工作分过程所涉及的知识和专业技能学习、实训和1周停课进行该工作分过程的仿真实训和真实实习构成，如图2所示。以“虚拟企业”为主要平台，配合“真实企业”进行实践教学，采取技能教学与实训交替、课堂教学与虚拟顶岗实习交替、虚拟顶岗实习与真实顶岗实习交替的教学模式，主要教学活动在校内进行。聘请企业专业技术人员到校内实训基地指导学生进行专业基本技能训练，并通过相关项目训练学生的岗位技能。 教学周 3-4周 1周 第2教学单元 第3教学单元 3-4周 1周 内 容 某一工作过程所涉及的知识和专业技能学习、实训 停课进行该工作过程的仿真实训 某一工作过程所涉及的知识和专业技能学习、实训 停课进行该工作过程的仿真实训 图2 “X+1”工学交替教学模式 第二阶段是进行专业技能集中实训。将“虚拟企业”与“真实企业”顺利对接，让学生亲临企业一线，在行业专家的指导下掌握专业实践技能。由专任教师和企业专业技术人员共同全程跟班指导，学生在学中做、做中学，使“教、学、做”融为一体，培养学生专业技术能力。通过企业与学院合作，完善企业承担岗位指导与考核、学院承担监督与考评的实践考核体系，同时完成毕业设计。 第三阶段是预就业顶岗实习。学生作为企业员工进行预就业顶岗实习，不仅能让学生强化掌握其学习到的专业技术，更能锻炼其房地产开发经营实际运作能力。顶岗实习成绩由校企共同考核，实习过程双方共同管理。实习结束后，对实习成绩达到合格以上的学生发放“工作经历证书”。 本专业高度重视实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程。在专业教学计划中应进一步加大实践教学比例，制订一整套加强对顶岗实习管理的制度和文件，保证顶岗实习的质量，保证顶岗实习不少于6个月。 进一步推行“双证书”制度，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。积极探索国家职业标准与相关课程有机结合的途径和方式，把职业教育与职业资格考试鉴定有机结合起来，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。 （二）课程定位 《建筑技术》是国家示范性专业“房地产经营与管理”的专业的专业技能课程，它主要讲述建筑施工工艺和技术要求，讲解建筑质量验收的内容和方法，岗位对专业能力的要求是一一对应的（见图1和图1’），而专业能力的培养又是通过具体的课程教学实现的，从见图2中可看出，既要承担培养学生专业技能的专业技能课，又是在为后续课程专业技能培养提供预备知识的基础课程，《建筑技术》是本专业的能力培养 三、教学设计 （一）教学设计理念 《建筑技术》主要讲述完成一个建筑工程项目所涉及到的施工工艺、技术要求和质量验收方法。、它是把以前《建筑材料》《建筑设计》《建筑构造》《建筑施工》等课程融合在一起，是关键基础专业课， 本课程涉及工作过程为：建筑材料的选用与鉴定→建筑构造认知→建筑结构认知→装饰工程施工→室外工程认知 本课程标准的总体设计思路：根据房地产经营与估价专业基于工作过程导向构建的课程体系，按照能力培养的需要来选择课程内容；变知识本位为