数学人教版七年级上册4.1.1认识几何图形.pptVIP

第四章 几何图形初步;1.几何学的产生——无意识几何阶段 几何学和算术一样产生于实践。在远古时代(公元前5000年以前)，人们在实践中积累了十分丰富的有关平面、直线、方、圆、长、短、宽、窄、厚、薄等概念。 原始的几何概念虽然比较粗浅，零散，而且大多数是经验性的，但是几何学就是建立在这些零散、经验性的、粗浅的几何知识之上的。 ;几何学是数学中最古老的分支之一，古巴比伦、古埃及、古印度、中国、古希腊都是几何学的重要发源地。 在我国的史前时期，人们已经掌握了许多几何的基本知识，这有大量出土文物可以证明，;2.几何学的初步发展——经验几何阶段 当人们经历了无意识几何的漫长的酝酿之后、初步形成了“形”的意识，进而尝试了一些简单的“度量”工作，同时对几何“结构”关系的探索也慢慢地开始了。这样，几何就从无意识几何阶段步入了经验几何阶段。 所谓经验几何，就是人们通过对大量的具体几何素材进行反复的感受和体验，归纳、概括出较为一般的几何关系，在实践中对其加以验证和检验。 经验几何最大的好处就是它包含了很重要的思想方法——特例研究发现法。 比如“如何求圆的面积”，“球体体积如何计算” ;3.由哲学而来的新几何——论证几何 几何之所以能成为一门系统的学科，希腊学者的工作曾起了十分关键的作用。两千多年前的古希腊商业繁荣，生产比较发达，一批学者热心追求科学知识，研究几何就是最感兴趣的内容之一。特别是是古希腊