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教学案 课题： 6 画 教学目标 1.掌握本课生字，会认“辶、”2个偏旁。 2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教法与学法 指导学习法，品味学习法。 课时安排 3课时 教学准备 多媒体课件。 一、诵读儿歌，激发兴趣 1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手） 2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。（课件出示配图诗歌） 二、初读古诗，整体感知 1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。 2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。 3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。 4.学生自由认读，要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。 5.谁会读这些生字？（指名读，师正音） 重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。 三、诵读古诗，理解诗意 1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。 2.模仿诗人远看山，近听水。 （1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。 师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色） （2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。（色：颜色，课文指景色。） （3）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。） （4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。 （5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有） （6）教学生记生字“声”。强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。 （7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。 远看/山/有色，近听/水/无声。 3.感悟诗歌情境。 （1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？ （2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了） （3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。 师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊） （4）指导有感情地朗读第三、四行。（朗读时要注意节奏） 春去/花/还在，人来/鸟/不惊。 4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。 5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！ 四、指导书写 1.师指导学生书写本课生字。 水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。 去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。注意不要发倒笔。 2.学生自由练写，师巡视指导。 第三课时 　一、 拼拼读读。 　　wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā __________________________ 二、 小学语文填 空 。 　　“人”字共(　 )画，第一画是(　 )。 　　“火”字共(　 )画，第二画是(　 )。 　　“文”字共(　 )画，第一画是(　 )。 　　“六”字共(　 )画，第三画是(　 )。 三、给音节加声母。 (　 )īng (　 )ūn (　 )è (　 )ìn (　 )ēng (　 )ái (　 )īng 惊　　　 春　　 色　 　近　　 声　　 还　　 听 个性修改 ? 板书设计 教学反思 教学案 课题： 7大小多少 教学目标 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教法与学法 指导学习法，品味学习法。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件。 一、举例导入，揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 二、