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PAGE / NUMPAGES 第五课第一框《人生难免有挫折》 知识目标:??? 使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。能力目标:??? 初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。情感态度价值观目标:??? 使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。 教学重点: 造成挫折的因素。 教学难点: 不同的态度，不同的结果。 教学方法： 阅读法、体验教学法、案例分析法。 教学手段： 多媒体辅助教学。 教学流程： 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入新课 创设情境，引人 教师：向同学们展示图片，询问听过哪些勇于承受挫折的名人、伟人的故事？ 教师：感谢同学们的精彩介绍，听了这些伟人的故事，我们感到，人生的道路并不是一帆风顺的，难免会遇到这样或那样的 学生思考、回答 激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。 课题 挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，迎难而上，开拓进取。那就请同学们和我一起去学习和探讨第五课第一框《人生难免有挫折》。 挫折的含义及造成挫折的原因 活动一：谈谈自己印象最深刻的挫折，解读挫折 教师归纳：挫折是是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。通俗地说就是碰钉子。  活动二：分析造成挫折的因素 学生分组讨论并回答 通过“解读挫折”和“分析造成挫折的因素”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养学生的集体合作意识，以体验教学法突破重点。 重点突破 教师归纳：1.不能预测和及时防范的天灾。 2.各种人为因素，包括社会因素，学校因素，家庭因素。3.个人因素。 难点突破 面对挫折，不同的人有不同的态度，有不同的结果 活动三：表演小品，让学生理解三种人生态度的多种表现，进一步明确不同的人生态度会导致不同的结果。 学生组织表演 通过这个活动，让学生体验面对挫折的不同态度，培养他们用辩证的方法分析挫折的能力，认识到面对挫折要选择坚强的人生态度。 归纳小结 正确对待挫折 教师：在人生的道路上，挫折是无法避免的，我们惟有承担挫折，正确面对挫折，只有积极、勇敢地面对挫折、战胜挫折，才能成功。让我们选择坚强，相信阳光总在风雨后。 　 总结本课并为下一节课做铺垫 第二课时 挫折面前也从容 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标。 树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。 2、能力目标。 初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。 3、知识目标。 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：战胜挫折的方法。2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 三、学情分析 这个年龄段的学生都是出生于上世纪九十年代，他们大多数是家中的小皇帝，物质条件较好。所以学生在家中很少碰到挫折，这也就造成他们对挫折的认识较少，当然实际应对挫折的经验就更少了。本课旨在通过学生身边的挫折情境让他们自己去分析，了解和掌握一些可行的战胜挫折的方法。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： 教学环节 知识目标 教学活动 设计意图 导 入 活动一：奏响命运的乐章 一、正确认识挫折 1、挫折具有两面性 (1)一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理。（消极作用） 为学生播放《命运交响曲》的片段。 活动思考 （1）乐曲的名称是什么？ （2）作曲家是哪一位？你知道他的挫折故事吗？ 学生简单介绍贝多芬的挫折故事。 教师：面对巨大的挫折我们的音乐家是这样做的，但在生活中，有些人遇到一些小挫折却是这样做的，请看“事件回放” 学生对贝多芬的材料比较熟悉，让他们在介绍他的挫折故事中进入今天主题的学习。 生活中人们更容易看到的是 活动一：奏响命运的乐章 （2）另一方面磨练意志，增长才干和智慧。（积极作用） 事件回放 这个“五一”长假期间，韶关市区不少人在谈论一件人伦惨案：一个学习成绩优秀的在校高中生面对家人“出人头地”的期望、升学的残酷竞争，无法排解巨大的压力，曾多次想自杀，最后 竟然拿起砖头将一名好心开导他的八旬老翁打死。 讨论： 1、为什么同样的遇到挫折，不同的人有不同的结果？ 2、挫折对我们来说是弊？是利？ 挫折消极的一面，而忽略了其积极的一面，此活动的开展就是让学生在分析中了解挫折的两面性。 活动二：举一举 2、愉