后“茶馆式”教学方法在初中英语课堂的运用研究-教育管理专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 HYPERLINK \l _bookmark0 3.1 研究目的 6 HYPERLINK \l _bookmark1 3.2 研究对象 7 HYPERLINK \l _bookmark2 3.3 研究内容 7 HYPERLINK \l _bookmark3 3.4 实验设计 7 HYPERLINK \l _bookmark4 3.5 实验时间和关键问题 8 HYPERLINK \l _bookmark5 3.6 实验的具体操作 9 HYPERLINK \l _bookmark6 4 实验结果和分析 15 HYPERLINK \l _bookmark7 4.1 评价差异程度的方法 15 HYPERLINK \l _bookmark8 4.2 前测成绩分析 16 HYPERLINK \l _bookmark9 4.2.1 实验班和对照班前测结果分析 16 HYPERLINK \l _bookmark10 4.2.2 实验班前测英语成绩和语文、数学成绩比较分析 17 HYPERLINK \l _bookmark11 4.3 后测成绩分析 18 HYPERLINK \l _bookmark12 4.3.1 实验班和对照班的后测整体成绩对比 18 HYPERLINK \l _bookmark13 4.3.2 实验班和对照班同等水平学生的后测成绩对比 18 HYPERLINK \l _bookmark14 4.3.3 实验班后测英语成绩和语文、数学成绩比较分析 19 HYPERLINK \l _bookmark15 4.4 问卷调查结果与分析 20 HYPERLINK \l _bookmark16 4.4.1 前问卷调查结果与分析 20 HYPERLINK \l _bookmark17 4.4.2 后问卷调查结果分析 22 HYPERLINK \l _bookmark18 4.5 访谈的结果与分析 24 HYPERLINK \l _bookmark19 4.6 研究结果与讨论 25 HYPERLINK \l _bookmark20 5 结论 26 HYPERLINK \l _bookmark21 5.1 实施后“茶馆式”教学方法优点 26 HYPERLINK \l _bookmark22 5.2 实施后“茶馆式”教学方法反思及问题解决策略 28 HYPERLINK \l _bookmark23 参考文献 30 HYPERLINK \l _bookmark24 附录 1 前测试卷 31 HYPERLINK \l _bookmark25 附录 2 后测试卷 39 HYPERLINK \l _bookmark26 附件 3 前调查问卷 46 HYPERLINK \l _bookmark27 附录 4 后调查问卷 47 HYPERLINK \l _bookmark28 附录 5 后“茶馆式”教学访谈提纲 48 摘 要 新课程教学标准要求全面提高学生的综合素质教育,如何去除传 统填鸭式教学的弊端，提高英语教育教学的质量，使英语教育所培养 的人才符合当今社会的需求，这是摆在当前英语教学工作者面前的重 要课题。 后“茶馆式”教学方法强调教学过程中老师引导学生自主学习， 创建学习小组、进行课堂展示、同学交流讨论，促使学生在课堂上最 大限度地投入到学习活动中去，逐步培养学生自学，与人合作的能力， 达到提高成绩，自主学习的目的。后“茶馆式”教学以效能为主导， 通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学 生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行 点拨，从而使课堂教学精致化。无疑，将后“茶馆式”教学方法引进 到教学课程改革中，对于解决实际教学中的问题，提高教学效率是一 种科学且行之有效的方法。 本文将 后“茶馆式”教学方法运用到初中英语课堂，试图研究几 个问题：（1）通过后“茶馆式”教学方法在初中英语课堂的实施， 检验该教学方法是否能提高不同层次学生英语教学成绩。(2）总结后 “茶馆式”教学方法在初中英语教学中取得成绩与不足，从而总结出 适合自己的教学方法。（3）培养学生提出问题、分析问题、解决问 题的能力。（4）提升教师自身的专业发展。通过实验班和对照班前 测与后测成绩的对比，来验证后“茶馆式”教学方法在提高初中学生 英语学习能力方面是有效的。本文把实验班和对照班的学生按前测成 绩划分为三组：优等生、中等生以及学困生，分别对比不同水平的学 生的后测成绩。实践结果表明后“茶馆式”教学方法能显著提高中等 生和学困生的英语成绩。通过对问卷和访谈结果数据分析，表明学生 I II万方数据 II 万方数据 在后“茶