我国计算机学前教育游戏研究现状与展望.docx

我国计算机学前教育游戏研究现状与展望 摘 要 国内计算机学前教育游戏研究的现状如何？存在什么问题？将向什么方向发展？通过对相关文献进行内容分析，发现目前研究存在理论探讨多、实践应用少，概念设计多、技术开发少，管理和评价研究极度匮乏的不均衡现象，并就此提出今后研究的展望。 关键词 计算机学前教育游戏；游戏资源；数字智能媒体；学前教育信息化 中图分类号：G658.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2018）10-0075-03 Status and Prospect of Edutainment Research for Preschool in China//LIN Wending Abstract What is the current situation of Edutainment research for preschool in China， what problems exist， to what direction， by content analysis of the related literatures， this article found such uneven phe- nomena as more of theoretical discussion， less of practical applica-tion， more of conceptual design， less of technology development， and terrible shortage of management and evaluation research and puts forward the future research prospects. Key words computer edutainment for preschool； game resources； digital intelligent media； preschool educational information 1 前言 喜玩游戏是儿童的天性，是他们认知世界的重要途径。以数字智能媒体为载体的教育游戏作为一种新的游戏形式，符合学前儿童成长的特殊需要，是传统学前教育游戏活动的重要补充。那么国内针对计算机学前教育游戏的关注程度及研究现状如何？存在什么问题？将向什么方向发展？笔者拟通过对相关文献进行统计分析，以期为理清这些问题做一点儿有益的尝试。 2 研究方法与设计 研究方法 本文以内容分析法为主要研究方法。内容分析法是对有明确特征的教育传播内容，做客观而系统的量化并加以描述的一种文献资料分析方法。它以预先确立的内容分析维度或类目为依据，对分析单元的内容进行系统、客观判断和归类统计，从而实现量化并对量化结果进行统计处理，从不同角度做出描述性说明，以用于不同研究用途。 样本选取 鉴于国内教育游戏研究从2004年才逐步兴起，笔者以“幼儿”“学前”“儿童”和“教育游戏”为题名，通过中国知网（CNKI）学术期刊、中国博硕士学位论文等数据库，跨库检索2004年以来的相关文献，并剔除非计算机类教育游戏、会议通知、通讯等无效检索，共收集到相关文献87篇，来源情况见表1。 类目表格设计 参照教育技术研究范畴，计算机学前教育游戏研究可分为设计、开发、应用、管理与评价五个类别。就具体类目表格设计，笔者引用张刚要、马德俊（2008）的设计[1]，在子类目的确定上则根据研究的实际情况做了些许变动，具体详见表2。 评判记录和信度分析 根据内容分析的类目设计，以篇为分析单元，对文献内容进行分析并归类记录。归类评判不可避免地会受评判员的主观因素影响，为了保障内容分析的可信度，本研究以笔者为主评判，课题组另一位老师为助理评判，对每篇文章各自进行独立评判，最后对评判结果进行信度分析。内容分析信度公式为[2]： R=n×K/[1+（n-1）×K] K=2M/（N1+N2） R―信度，n―评判员数，K―平均相互同意度，K―两评判员间的相互同意度，M―两评判员间完全同意的栏目，Nn―第n位评判员所分析的栏目数。 据此公式计算出本研究的R值为0.92（计算过程略），大于0.90，可将主评判的评判结果作为内容分析的结果。具体结果见表2。 3 数据统计与分析 计算机学前教育游戏研究热度持续增长 据表2按年份对文献数量进行统计分析，结果如图1所示。国内对计算机学前教育游戏的关注程度在不断提升，说明随着教育理念更新及学前教育信息化的深入发展，人们对计算机教育游戏的认识不断深入，计算机学前教育游戏正成为学前教育信息化研究的热点。 计算机学前教育游戏研究层次有待提升 据表1对文献来源占比进行统计，结果如图2所示。其中，普通期刊占比最大，达到52.9%；核心期刊仅占4.6%；C