东泓小学教科研实施方案设计.docVIP

东泓小学教科研工作实施方案 一、指导思想 要创建教科研工作特色，首先要有独特的理念，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的管理、研究方法，根据教科研管理者自身的特点，结合本校实际，形成独特的管理、指导方法。整合学校的资源优势优势，找到解决最紧迫问题的突破口，从而扬长避短，创造出自己的特色。 二、理论依据 《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由“应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。办出自己的特色，只是实施素质教育的过程 表现，或者说是一种手段，背离了实施素质这个办学目标，所谓特色就会失去正确的方向，学校特色也就失去了存在的价值。 三、特色教科研的界定 所谓特色教科研工作就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的教科研工作经验。 独特性是指教科研工作在共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教科研的个性风格。即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色教科研的主要特征。 先进性是教科研在管理、指导、研究方面有很高的水平，同时在某些方面优于其它学校，教育科学研究成果也处于领先的地位。 科学性是指教有科研工作符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的教育科研管理、指导、研究的方法和经验，并为人们所接受，有推广价值。 稳定性是指教育科研工作的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校发展的动力，具有较深的社会影响。它标志着教科研工作个性的定型和成就。 四、课题研究驱动学校特色亮化 1、科学论证学校特色方向 找准学校办学特色的方向至关重要，它是一所学校走向成功的 起点。我校在发展规划，策划学校特色时，面对新的教育发展形势，立足学校实际，发挥集体智慧优势，召开学校办学特色定位论证会集中思索：新时期的教育发展大趋势是什么？确立学校特色项的目的、意义是什么？学校特色项目与学校发展的目标的关系是什么？特色项目实践的意义有多大？实践中的困难是什么等。经过层层论证，使学校原由的优势项目真正转变为学校办学特色项目，从而推进学各项工作跨越式发展。 2、以课题驱动特色创建 根据我校发展的急迫要求，根据我校的实际，我校确立了以考试评价研究为突破口，以课堂教学为着力点，以教师专业培训为支撑的课题带动策略。通过实践，得出以课题研究的形式推动学校特色，它的优点主要体现在以下几个方面：一是因为科研工作是学校的一项常规工作，以课题研究的形式可以深入、持续地推动学校特色工作的开展，确保学校特色创建的普及性和连续性；二是因为课题研究工作是以科学解决教育中的问题为出发点，集理论与实践为一体的研究途径，有别于急功近利脱离实践的形式主义，以课题研究的形式可以有针对性地推动学校特色工作的开展，确保学校特色创建的科学性；三是在课题研究促学校特色形成的过程中，既促成了课题研究成果的优化，促进了学校的发展，又培养了教师个体的科研素养和群体的合作意识。四是课题研究课题保证学校特色又坚实的理论基础，有科学的实践方法，使学校特色更加亮丽，更加鲜明。 五、亮点与特色同行，研究与发展共进 亮点之一：重点课题研究，催生学校特色 我校考试评价研究，汲取国内外同一领域的优秀经验，立足于求真、务实、合适的原则，创造性地建构了渐进式考试评价体系：我校的课堂教学模式研究独辟蹊径，以常规课堂教学为切入点，以学生全面发展为核心的课堂教学模式，这两项研究成果，以及围绕着这两项成果的其它工作的改革，会逐步形成我校的特色教育教学。 亮点之二：指导加力，实验提速、质量提升 我校的课题指导打破常规，根据我校教科研指导教师的特点，我校重点课题由教科室对课题概念、实验方案进行宏观设计，课题石究的具体实践活动涉及和安排由课题主持人、实验教师来完成，这充分发挥了各自的特长，汇集集体的智慧，缩短实验的周期，提高题研究成果的质量。 亮点之三：瞄准前沿，超前设计，为学校特色定型助力 教科室充分利用自己所掌握的科研资源优势以及经验优势，发挥自身的特长，捕捉最新的科研信息，对涉及学校发展的关键性问题，进行精心策划，科学研究，并对学校特色项目进行理论、方法的科学论证，寻求问题解决的最佳途径，为学校的特色发展提供理论和方法 的支持。 六、特色目标 1、课堂特色教学模式定型，在全省产生一定的影响。 2、考试评价成果之一《小学生综合素养评价手册》编印完毕，为我校的课程改革提供理论依据和技术、方法的具体指导。 3、形成独具特色的教科研管理、指导、研究的方法，充分显示科研的先导作用。 4、利用“学术论坛”网站，就我校发展中的热点和难点问题，引发教师的大讨论，汇集大家的智慧，解决我校重大问题