数学人教版七年级上册几何走入生活.pptVIP

图中的两条线段AB与CD哪一条长一些？先猜一猜，再量一量. A? ? B C? ? D 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 请把图(2)中编号相同的点用线段连接起来. 图(1) 图(2) 图(1)中有曲线吗？ 已知a ∥b, S△ACE与 S△BED有什么关系？ a b A B C D E C B A D E ( 1 ( 2 过点A作DE平行BC 你能证明三角形内角和是多少度吗？ 如图是一张8cm*8cm的正方形纸片，把它剪成4块，重新拼合。这四块恰能拼成一个长方形吗？ 8 8 3 5 5 5 5 3 是不是拼成这样呢？ 这是为什么呢？ ② ③ ① ④ ② ③ ① ④ 中间有空隙 费 马 对于所有自然数n, 22n+1都是质数 当n=0，1，2，3，4时， 22n+1=3,5,17,257,65537都是质数 欧 拉 当n=5时， 22n+1= 4294967297=641×6700417 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 间隙 如图，把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能放进一个拳头吗？ 解：设赤道的周长为C， 则铁丝与地球赤道的间隙为 分析：间隙即为半径之差。 能放进一颗红枣吗？ C+1 2π 2π C 2π 1 - = ≈0.16（m) 如图，五边形ABCDE是张大爷承包的一块土地的示意图，经过开垦现已变成如图所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图中折线CDE）还保留着，他想过E点修一条直路，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多。请你用有关的几何知识，按要求设计出修路方案。（不计分界小路与直路的占地面积） A B C E D M N 设计方案图如图中虚线所示。连结EC，过点D作DF∥EC，交CM于点F，EF即为所求。 G F A B C E D M N H 解析：则由“平行线之间的距离处处相等”可知 △EDC和△EFC的底边EC上的高相等，则S△ECF=S△ECD， 所以S五边形ABCDE=S五边形ABCFE， S五边形EDCMN=S四边形EFMN。 由此可知EF即为所求直路的位置。 通过刚才的实验、观察、操作活动，我们感受到…… 实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段，但仅凭实验、观察、操作是不够的，所以正确地认识事物，不能单凭直觉，还要学会说理！ * *