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线段的基本性质应用
【学习目标】
1.知识目标:理解“两点之间,线段最短”的结论,并能用这一结论解释一些简单的问题。??
2.能力目标:(1)、经历观察、实验、猜想等数学活动,发展合情推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。??
(2)、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能应用所学知识解决问题;学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
3.情感态度价值观:能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。
【学习过程】:
一:快乐热身(2分钟)
猜一猜下面是哪种几何图形。
端点单边站,
端点单边站,
一边可以延,
无法知长短,
尺子干瞪眼。
( )
( )无端点,
两边都可延,
无法知长短,
尺子干瞪眼。
端点两侧站,
两边不可延,
要想知长短
尺子量一量。
( )
二:轻松起航(10分钟)
1:下图,小明要从A地到B地,现在有4条路可走,请你为小明选择最近的一条路,并说明理
由。 应选第( )条路线,理由是( )。
·
·
A
①
②
③
④
B
·
2; 下图,有A、B、C、D四个城市,现要建一火电站P向四个城市供电。问火电站建在什么地方,可使送电电缆总长度最小?理由是什么?
分析:根据( ),所以直接连接线段( )和线段( )就是所求的火电站点P。
3: 小华家在A处,书店在B处,星期日小华去书店买书,想尽快赶到书店,请你帮她选择一条最近的路线( )
F
F
A
C
D
B
E
M
A: A---C---D----BB: A---C---F---B
A: A---C---D----B
B: A---C---F---B
C: A---C---E---F---B
D: A---C---M----B
4: A,B两个村庄位于小河l的两岸,现在要建一座小桥,使得A,B两村庄的路程最短,请你帮忙找到建桥的位置,并说明理由。··
·
·
A
B
l
三:小结:(1分钟)
以上四题都是在__(填“平面”或“立体”)图形中求点与点之间的距离最短,我们直接连接两点,就是最短路径。
四:扬帆远航(25分钟)有困难小组合作完成。
1:如图,一只蚂蚁要从正方体的一个顶点A沿表面爬行到B点,怎么爬行路线最短?如果爬行到顶点C呢?说明理由。
分析:(1)因为点A和点B在同一平面上,所以连接线段( ),就是点A到点B的最短路线。
(2)点A和点C不在同一平面内,怎么求最短的路线呢?用手中的正方体展开图折折,再展开,看可以走哪些平面。
如方案一:走前——右两个面(与左——后两个面相同),路径为( )
方案二:走( )——( )两个面,路径为( )。
方案三:走( )——( )两个面,路径为( )。
2:如图,一只蚂蚁要从长方体一个顶点A沿表面爬行到顶点B,怎么爬行路线最短?说明理由.
1厘米4厘米2厘米
1厘米
4厘米
2厘米
分析:有第1题的经验并结合手中的长方体的展开图折一折,展一展。方案一:走( )——( )两个面,路径为( ),测量AB=( )厘米。
方案二:走( )——( )两个面,路径为( ),测量AB=( )厘米。
方案三:走( )——( )两个面,路径为( ),
测量AB=( )厘米。
比较得出方案( )是最短路径。
3:如图,一只蚂蚁要从圆柱体底面圆上一点A沿表面爬行到B点,怎么爬行路线最短?说明理由。
分析:用手中的圆柱体展开图折一折,展一展,由点A到点B所走的最短路线是侧面展开图“整个长方形的对角线”还是“半个长方形的对角线”呢?把你的最短路线画出来。
4:如图,一只蚂蚁要从圆锥体底面圆上一点A爬行到对面的B点怎么爬行路线最短?沿表面爬行到对面圆锥的母线中点C点呢?说明理由。
分析:(1)点A和点B同在底面的圆上,所以根据( ),直接连接线段( )得到最短路线。
(2)有3题的经验,再结合手中的圆锥体展开图,折一折,展一展,点A在剪开线处时,观察点C在侧面展开图半圆的的( )处,此时连接线段( )即可得到最短路线。
五:收获乐园(学而不思则罔)(2分钟)
我们知道对于立体图形中“求最短路径”要先得到其 ( ) 再(
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