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3.1建立一元一次方程模型;教学目标：
1.通过对简单实际问题蕴含的等量关系的分析，会建立一元一次方程模型。
2.通过观察，归纳一元一次方程的概念，理解方程解的概念，会判断某个确定的值是否是方程的解。
教学的重点难点：
从简单实际问题中抽象出等量关系并建立一元一次方程模型，理解一元一次方程，一元一次方程解的概念。;教学过程：
动脑筋：请你表示出下面两个问题中的等量关系
⑴如图，甲，乙站之间的高速铁路长1068km，“和谐号”高速列车从甲站开出2.5小时后，离乙站还有318km，该高速列车的平均速度是多少？
已行驶的路程+未行驶的路程=总路程
若设平均速度为x，那么行驶路程为2.5x
所以，等量关系还可以表示为：2.5x+318=1068;⑵如图，是一个长方体形的包装盒，长为3.4m，高为1m，体积为6.8m3 ,这个包装盒的底面宽是多少？
长×宽×高=体积
若设宽为y，则3.4 ×1 ×y=6.8
像等式2.5v+318=1068中，2.5,318,1068叫做已知数，字母x表示的数，在解决这个问题前，还不知道，所以我们把它叫做未知数。把含有未知数的等式叫做方程。;判断下列哪些是方程：
⑴x-2y=6
⑵2x2 =x+3
⑶3x=x+2x-5
⑷x＜4
;像上面这样，把要求的量用字母x(或y)表示，根据问题中的等量关系列出方程，这一过程叫做建立方程。
思考：方程①②中，每个方程含有几个未知数？每个未知数的次数是多少？
像方程 只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，我们把这样的方程叫做一元一次方程。;在方程x+5=8中，当x=3时，方程两边的值相等，我们就说x=3是方程x+5=8的解。
能够使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。;例：检验下列x的值是否是方程2.5x+318=1068的解
(1)x=300 (2)x=330
解:(1)把x=300代入原方程得，
左边=2.5× 300+318=1068,
左边=右边
所以x=300是方程2.5x300+318=1068的解.
⑵把x=330代入原方程得，
左边=2.5x330+318=1143，
左边不等于右边，
所以x=330不是方程2.5x300+318=1068的解
;例：一头半岁的蓝鲸体重22t，90天后它的体重为30.1t蓝鲸的体重平均每天增加多少？
思考：题目中的等量关系是什么？
原来的体重22t，加上90天增长的体重与最后的体重30.1t相等。
原来的体??22t加上90天增长的体重：(22+90x)t
与最后的体重:30.1t
所以列方程为：22+90x=30.1;解：设每天增长x吨，由已知条件可得：
22+90x=30.1
所以(22+90x)-22=30.1-22
可得：90x=8.1
两边同时除以90有：x=0.09t;课堂小结：回忆一元一次方程以及一元一次方程解的有关内容，并找学生回答。
布置作业：A组2,3,5题
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