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高效课堂基本要求 备课要充分，课时目标的制定要切合实际，具有可操作性，可检测，可评价。 备课作为课堂教学的预备环节，犹如战争中的后勤补给一样重要。课堂教学的整个过程都在围绕备课的内容呈现，因此，备课既要备教材内容，优化教材内容，也要备学生，备学生知识结构，以期因材施教，共同提高，达到课堂高效之目的。 导入要常换常新，激发学生学习兴趣。 高效课堂，就是让学生在欢乐、喜悦的氛围中学到知识，而课前的导入语可起到激发学生学习兴趣，提高学生学习动力，满足学生好奇心的作用，为高效课堂奠定了良好的学习基础，切不可每节课都是一个论调“上节课我们学习了什么什么内容，这一节我们来学习什么什么”，导入语要常换常新，要新颖激趣。 学习目标讲台挂，目标与否随时查。 学习目标是每节课的根，教师要紧紧围绕学习，多措并举，师生共努力，完成课时目标，因此，学习目标的制定要具体，要具有可操作性，要能感知到；学习目标的摆放要固定位置，要贯穿课堂始终。 高效课堂容量大，节奏快，课堂教学要紧凑。 高效课堂必定是一节容量大，内容多的课堂，因此教师要精讲精炼，少讲多练，以练代讲，以达到学生熟能生巧。课堂上要给学生留下足够的时间和空间，去思考、操作、交流、体验，经历知识的产生过程，不但知其然，更要知其所以然，体会获得成功的愉悦感。课堂练习设计要有针对性，要为完成课时目标去设计练习题，才能更大限度去完成本课时目标。 学习习惯培养是高效课堂的关键所在。 授人以鱼不如授人以渔。好的学习习惯和方法终生受用，可助学生学业有成。培养学生会预习，会听课，会表达，会复习，会作业，会总结，这些看似普通平常的事情，做好了，学懂了，学生会终生享用，课堂教学也会变得轻松自如。 快乐融洽的师生关系是高效课堂的润滑剂。 教师上课时要有激情，要面带笑容，讲话要温婉亲切，对学生要尊重和信任，平等对待学生，营造快乐祥和自由的课堂氛围，学生学习效率会大大提高，高效课堂也就水到渠成。 知识问题化，问题层次化，是完成学习目标的不二选择。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。课堂中学生自学时，要带着问题去学，要带着思考去学，切不可漫无目的，这样既浪费时间，又浪费精力。问题设计要分层次，难易均占，学生回答问题也要因生施教，照顾到不同层次的学生，大面积提高课堂教学效果。 简洁清晰明了的板书设计，是高效课堂的助推器。 板书设计要完整、美观、简洁、清晰、明了，它既是对本节课内容的概括，也是对本节课内容的总结，起到提纲挈领之作用。简练的板书是示意图，让学生心领神会，一目了然；优美的板书是山水画，让学生赏心悦目，回味无穷；精致的板书是导游图，让学生流连忘返，心醉神迷。 多媒体教学手段的运用是高效课堂的助力剂。 多媒体技术信息量大，演示效果好，形象直观，省时省力，拓展了课堂的宽度和深度，让课堂变得生动有趣。运用前要根据每节课教学内容合理安排，对原有课件要进行增删，不可生搬硬套，让多媒体真正成为课堂的助力剂而不是花架子。 课堂检测是高效课堂的晴雨表。 课堂检测既是对本节课内容掌握与否的衡量，又是对本节课目标达成与否的反映，是高效课堂的重要环节，不可忽视，更不是可有可无。 十一、小组合作探究可促进课堂效果的提高。 教师可根据学生认知水平和个性心理特点，把学生分成若干学习小组，发挥优秀学生的优势，发扬互帮互学共同提高的合作精神，把问题解决在小组内，提高课堂教学效率。 十二、学科素养培养。（见新课标） 十三、课程德育开展情况（见新课标） 十四、师生字体书写。 端正学习态度，严格教风，从师生字体书写开始。教师在黑板上的板书要工整，字体美观大方，字迹清晰可辨；学生记笔记要认真负责，字体要适中，字迹清晰。养成良好的书写态度，对教与学都有着非常重要的意义。